桃柳爭(zhēng)春，智匯杏壇；陽春三月，欣欣向榮。美麗的行知校園中，一場(chǎng)別開生面的教學(xué)研討活動(dòng)正悄然發(fā)生……

　　2025年3月18日，大連市于麗華名校長(zhǎng)工作室第十八次主題為“新課標(biāo)背景下任務(wù)群設(shè)計(jì)研究”的活動(dòng)，在大連市甘井子區(qū)行知小學(xué)舉行。工作室學(xué)校的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、語文主任及部分語文教師參加了本次活動(dòng)。

　　此外，甘井子區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部孫金波主任帶領(lǐng)的區(qū)中青年骨干校長(zhǎng)，以及行知小學(xué)聯(lián)盟教育集團(tuán)部分領(lǐng)導(dǎo)老師也參與了此次活動(dòng)。

　　一、活動(dòng)回顧明確方向

　　于麗華校長(zhǎng)做名校長(zhǎng)工作室活動(dòng)解讀。于校長(zhǎng)對(duì)名師工作室的系列活動(dòng)進(jìn)行回顧，并對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了高屋建瓴地解讀，讓與會(huì)者明晰了活動(dòng)的方向和目標(biāo)。課程改革的核心在課堂，而任務(wù)群設(shè)計(jì)則是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

　　二、專家啟思深入核心

　　李鳳榮校長(zhǎng)在課例觀摩之前，向在場(chǎng)的所有教師拋出研修之中要一以貫之思考的問題：以任務(wù)群落實(shí)新課程、新課標(biāo)的五個(gè)核心點(diǎn)是什么，關(guān)鍵是如何落實(shí)的？

　　三、任務(wù)群解讀聚焦方法

　　授課之前，針對(duì)部編版語文四年級(jí)下冊(cè)第二單元閱讀要素任務(wù)群的設(shè)計(jì)，行知小學(xué)郭寶華主任進(jìn)行了詳細(xì)解讀。通過聆聽單元整體解讀，與會(huì)老師對(duì)本單元閱讀要素有了細(xì)致、全面的了解。

　　四、課例觀摩示范引領(lǐng)

　　單元整體解讀之后，行知小學(xué)蒼黎黎老師執(zhí)教了《琥珀》一課。課堂上，蒼黎黎老師引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，目標(biāo)清晰，環(huán)環(huán)相扣，有效落實(shí)閱讀要素。“教-學(xué)-評(píng)-練”一體化課堂教學(xué)，為與會(huì)教師提供了參考和借鑒。

　　五、專家解惑教學(xué)相長(zhǎng)

　　課例展示后，李鳳榮校長(zhǎng)結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容，對(duì)如何落實(shí)閱讀要素進(jìn)行了系統(tǒng)地梳理與講解，并與在座的各位校長(zhǎng)、主任和老師們進(jìn)行了互動(dòng)式的研討。

　　互動(dòng)過程中，各校校長(zhǎng)主動(dòng)領(lǐng)銜提問、回答，主任和老師們也積極參與研討。研討中，大家不斷進(jìn)行思想上的交流與碰撞，提升了思維含量，提高了思辨質(zhì)量。

　　六、活動(dòng)總結(jié)啟航奮發(fā)

　　活動(dòng)最后，于麗華校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。她回顧了工作室的實(shí)踐成果，向工作室導(dǎo)師李鳳榮主任的專業(yè)引領(lǐng)、辛苦付出深表感謝，向工作室十二位校長(zhǎng)的求真務(wù)實(shí)、躬耕引領(lǐng)深表敬佩，同時(shí)對(duì)工作室每一位做任務(wù)群設(shè)計(jì)的教師的成長(zhǎng)蛻變深表欣慰。最后，于校長(zhǎng)還對(duì)工作室的發(fā)展提出新的希望。

　　此次活動(dòng)，進(jìn)一步提升了工作室成員校校長(zhǎng)的教學(xué)指導(dǎo)能力，各校語文教師對(duì)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)有了更加深入的理解。在工作室的輻射引領(lǐng)下，從校長(zhǎng)到語文教師都能深入思考、積極交流、收獲感悟，進(jìn)一步推動(dòng)了各校語文教學(xué)水平的提升。

　　

 

 

撰稿：行知小學(xué) 王俊豐 毛睿

　　新聞出處：于麗華名校長(zhǎng)工作室

　　攝影：行知小學(xué)