8月27日，以“基于科學(xué)思維表現(xiàn)性評價(jià)的大單元教學(xué)實(shí)施”為主題的大連市高中生物學(xué)教研活動在大連市第十二中學(xué)舉辦。本次教研活動采用線上和線下混合的研修方式，由大連教育學(xué)院生物學(xué)學(xué)科教研員楊秀梅老師主持，高三全體生物學(xué)教師參加。
大連理工大學(xué)附屬高中杜江老師作題為《高二期末試卷分析及高三生物一輪復(fù)習(xí)策略》的主題分享。杜老師首先從命題范圍、命題依據(jù)、考查內(nèi)容、命題要求等方面對高二期末試卷進(jìn)行了細(xì)致的分析。在高考評價(jià)體系指導(dǎo)下，命題組命制試題意圖讓學(xué)生在完成“情境活動→提取信息→整合信息→得出結(jié)論”這一完整的思維活動過程，考查其基礎(chǔ)知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值。杜老師對根據(jù)學(xué)生作答情況進(jìn)行分析，并提出了極具針對性的一輪復(fù)習(xí)策略，尤其是對于實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，杜江老師提出了“問題驅(qū)動→實(shí)驗(yàn)思路→實(shí)驗(yàn)原理→實(shí)驗(yàn)步驟”的逆向教學(xué)思路，主張讓學(xué)生從思考中得方案，從動手中獲能力。
大連市第十二中學(xué)李恬老師作題為《高三生物一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹》的主題分享。李恬老師以光合作用的復(fù)習(xí)為例，為大家分享了很多切實(shí)的復(fù)習(xí)策略，包括考點(diǎn)的明確、教學(xué)內(nèi)容的確定、教輔材料的使用以及強(qiáng)化訓(xùn)練的實(shí)施，內(nèi)容全面、充實(shí)，關(guān)注到了復(fù)習(xí)過程中的種種細(xì)節(jié)，可操作性強(qiáng)。對教輔材料的使用部分，李恬老師介紹了如何利用教輔材料布置課前預(yù)習(xí)與課后作業(yè)，既關(guān)注到了如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高完成度，也兼顧了教師的批改任務(wù)，使預(yù)習(xí)與練習(xí)能夠充分發(fā)揮其效用；強(qiáng)化訓(xùn)練的實(shí)施部分，李恬老師針對學(xué)生“一錯(cuò)再錯(cuò)”的共性問題，強(qiáng)調(diào)了錯(cuò)題整理、變式練習(xí)的重要性，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，知其然更知其所以然。
大連市第十六中學(xué)于晨老師作題為《一輪復(fù)習(xí)中單元教學(xué)實(shí)踐與思考》的主題分享。于晨老師首先對采用大單元教學(xué)模式進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)在提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率、復(fù)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的優(yōu)勢進(jìn)行了分析，既而以《細(xì)胞結(jié)構(gòu)與物質(zhì)運(yùn)輸》大單元教學(xué)為例，介紹了具體實(shí)踐路徑。于老師指出通過“確定單元內(nèi)容和單元主題→設(shè)定單元目標(biāo)→創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)習(xí)任務(wù)→設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評價(jià)”四個(gè)步驟落實(shí)單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)，通過一節(jié)課例展示大單元一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)過程。分享內(nèi)容理論結(jié)合實(shí)踐，充分展現(xiàn)了大單元復(fù)習(xí)模式是一種能夠讓學(xué)生在情境中理解知識、構(gòu)建體系、發(fā)展思維、提升能力的有效復(fù)習(xí)策略。
楊秀梅老師在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)了一輪復(fù)習(xí)的“七個(gè)重視”——重視教材、重視建網(wǎng)、重視情境、重視審題、重視改錯(cuò)、重視實(shí)驗(yàn)。對于一輪復(fù)習(xí)來說，方法是路，道路是多條的，但目標(biāo)是一致的，教師要以學(xué)生為主體，選擇適合適合自己學(xué)生的一輪復(fù)習(xí)策略，更好地帶領(lǐng)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力，落實(shí)一輪復(fù)習(xí)的重要任務(wù)。
本次教研活動開展于新學(xué)期伊始，老師們紛紛表示多種一輪復(fù)習(xí)的實(shí)用策略有很大的借鑒價(jià)值。
新聞作者：楊秀梅
新聞出處：高中研訓(xùn)中心
新聞攝影：王巖
