隨著新高一學(xué)生軍訓(xùn)的開展，新的一學(xué)期開始了。為了更好地提高雙新背景下語文教師的教學(xué)研究和教學(xué)質(zhì)量的水平，8月28日，高中語文學(xué)科在大連第二十四中學(xué)舉辦了一場(chǎng)主題為“雙新背景下教師專業(yè)發(fā)展的推進(jìn)及課堂教學(xué)水平提升”的研訓(xùn)活動(dòng)。
　　活動(dòng)包括三個(gè)部分。第一部分，《語文報(bào)》報(bào)社社長(zhǎng)劉遠(yuǎn)做題為“教學(xué)論文寫作:教師成長(zhǎng)的必修課”的報(bào)告。報(bào)告中，劉社長(zhǎng)先通過幾個(gè)詳實(shí)而生動(dòng)的名師成長(zhǎng)的例子，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)論文的寫作，是每一位教師成長(zhǎng)的必修課；然后劉社長(zhǎng)從實(shí)際操作的層面，建議老師在實(shí)踐中要多寫教學(xué)評(píng)論、教學(xué)隨筆和教學(xué)札記，通過平時(shí)的積累，讓自己在教學(xué)過程出現(xiàn)的思想火花形成一把照亮專業(yè)成長(zhǎng)道路上的火炬；最后，劉社長(zhǎng)還建議老師要多讀一些適合的教學(xué)論文，能更好地引導(dǎo)論文寫作。活動(dòng)的第二部分，《語文教學(xué)通訊》（高中刊）主編王建鋒老師做題為“優(yōu)秀語文教研論文的特質(zhì)”的報(bào)告。報(bào)告中，王主編先從編輯的角度，以《成為作者的‘同謀’》為例，闡述了在課堂教學(xué)中如何發(fā)現(xiàn)研究的問題，從而形成論文寫作的議題，既使得自己的論文寫作更有針對(duì)性，也同時(shí)能夠得到編輯的青睞；然后，王主編以多篇優(yōu)秀的已發(fā)表的解析入手，總結(jié)了優(yōu)秀語文教研論文的特質(zhì)，明確了論文寫作的一個(gè)目標(biāo)；最后建議老師們要勤于動(dòng)筆，堅(jiān)持練筆，從點(diǎn)滴積累，成為教研論文的真正寫手。第三部分，由研訓(xùn)教師宋亞科做題為“高一語文教學(xué)的幾點(diǎn)思考及建議”的報(bào)告。宋老師的報(bào)告從課堂教學(xué)的層面，從語文學(xué)科總目標(biāo)“立德樹人”和學(xué)科核心素養(yǎng)的理解開始，在單篇教學(xué)、比較閱讀教學(xué)、群文閱讀教學(xué)和整本書閱讀教學(xué)四個(gè)方面展開，分別闡述了這四類教學(xué)范式中應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)，其中每個(gè)方面都提供一個(gè)課例加以闡述與佐證；最后，宋老師強(qiáng)調(diào)了高中背誦默寫的本質(zhì)，高中的背誦，應(yīng)該是從目的走向意義的一個(gè)轉(zhuǎn)變，學(xué)生不僅要背誦，更要學(xué)會(huì)將背誦的內(nèi)容進(jìn)行深入地理解，在夯實(shí)語文積累的同時(shí)，自主提升語文素養(yǎng)。
　　本次活動(dòng)開始前，大連二十四中的呂小曼校長(zhǎng)、高中研訓(xùn)中心欒桂芳主任組織了與專家面對(duì)面的座談。活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)將資料進(jìn)行了分享。本次活動(dòng)采用線上線下相結(jié)合的形式，擴(kuò)大了培訓(xùn)的普惠面。
　　

新聞作者：宋亞科
　　新聞出處：高中研訓(xùn)中心
　　攝影：王丹