新學(xué)期開學(xué)初，高一年級地理教研活動(dòng)在大連育明高級中學(xué)舉行，本次教研活動(dòng)主要包括三個(gè)方面內(nèi)容，一是高一地理工作計(jì)劃及安排，二是初高中地理教學(xué)銜接，三是高中地理必修一教材分析與教學(xué)建議。
　　張曄老師針對教學(xué)中集中出現(xiàn)的問題，對高一上學(xué)期的教學(xué)給出了教學(xué)建議和具體實(shí)施策略。包括用好新課標(biāo)、用好新教材、改進(jìn)教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生發(fā)展等。同時(shí)，分析了高中地理課標(biāo)中的實(shí)施建議與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確了地理學(xué)科核心素養(yǎng)的層次劃分，旨在提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。通過案例分享，倡導(dǎo)教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與地理實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察、模擬演示等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主選題、開展地理研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
　　大連育明高級中學(xué)的于雁冰老師做了《關(guān)于初高中地理銜接問題的探討》的講座，通過對比分析初高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容與教學(xué)方法，指出初高中地理存在的時(shí)間、能力、思維及教學(xué)斷層問題。同時(shí)，通過實(shí)際考題案例展示了初高中知識點(diǎn)的銜接點(diǎn)及思維差異，建議老師應(yīng)了解初中的學(xué)情和考情，把握課標(biāo)，循序漸進(jìn)，使學(xué)生完美度過銜接期。于老師強(qiáng)調(diào)，要在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生從淺度學(xué)習(xí)向深度學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)他們的地理實(shí)踐力、綜合思維能力和人地協(xié)調(diào)觀，真正實(shí)現(xiàn)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的全面提升。于老師也展示了育明高中地理組的雙新最優(yōu)課堂教學(xué)模式，地理組的“問題情境化”和“地理實(shí)驗(yàn)”教學(xué)模式，促進(jìn)了初高中地理知識的有效銜接，保護(hù)并延續(xù)學(xué)生對地理的熱情。
　　大連市第八中學(xué)的孫瑋祺老師做了《高中地理必修一教材分析與教學(xué)建議》的講座。孫老師通過必修一與選修一的對比分析，指出兩者在內(nèi)容深度、教學(xué)方式上的不同。為高一地理教師的教學(xué)提供具體的教學(xué)建議，如分層學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)、依托熱點(diǎn)情境、問題鏈驅(qū)動(dòng)教學(xué)，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在助力課堂教學(xué)中的重要性，旨在提升學(xué)生的地理實(shí)踐力與核心素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)情，促進(jìn)能力發(fā)展，確保教學(xué)質(zhì)量。
　　本次教研活動(dòng)圓滿完成，通過本次教研活動(dòng)分享的內(nèi)容，對高一地理教師起到指導(dǎo)和借鑒的作用，接下來本學(xué)期的教研活動(dòng)會(huì)通過更加多樣的形式和內(nèi)容，促進(jìn)教師們相互之間的交流與學(xué)習(xí)。
　　

新聞作者：張曄
　　新聞出處：高中研訓(xùn)中心
　　攝影：張曄