2024年6月17日，大連市于麗華名校長工作室第十三次研修活動在龍泉小學舉行，工作室九所學校的校長、語文主任及部分語文教師出席本次活動。

　　一、看見課堂，走進教學蛻變的第一現(xiàn)場

　　基于工作室導師李鳳榮主任的專業(yè)指點和各校的精雕細琢，本次活動呈現(xiàn)兩節(jié)"人文性與工具性一體"、"教學評一體"的精彩課例。

　　芙蓉小學的董倩老師執(zhí)教三年級下冊第八單元《慢性子裁縫和急性子顧客》一課，教學設計環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。本課先借助表格梳理課文的主要內容，再依據(jù)梳理的主要內容進行詳細復述，在師生互動中逐步確立詳細復述的要求，不僅讓學生會復述，更會聽評。教學流程清晰，教師點撥及時，學生真正學會了詳細復述，為學生后續(xù)語文學習奠定了良好的基礎。

　　龍泉小學邵佳老師執(zhí)教的四年級下冊《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》一課，以繪本故事為先導，調動學生浸入"奇思妙想"的童話情境中。隨后通過聚焦關鍵段落、結構課文內容、巧設學習單充分引領學生經(jīng)歷學習過程，進而發(fā)現(xiàn)童話的奇妙之處，感受真實的孩童形象。本節(jié)課，教學活動在環(huán)環(huán)相扣中讓語文要素落地有聲，教學策略在精搭細鋪中讓教學目標深入達成。

　　二、看齊導向，沉潛引領蛻變的強力磁場

　　診評環(huán)節(jié)，李鳳榮導師聚焦課例觀摩前布置的問題，結合兩節(jié)課例與老師們進行互動。互動過程中的思想重量、思維含量、思辨質量，繪就了本次活動"一石激起千層浪"的生動畫面。

　　李鳳榮導師指出：關于"復述"教學，老師要真正給到學生方法，同時厘清詳細復述、簡略復述、創(chuàng)造性復述以及轉述之間的銜接關系，將統(tǒng)編教材語文要素螺旋上升的編排意圖真正落實到教學實踐當中。關于"童話"教學，老師要破解開童話人物"真善美"的形象指向，基于童話體裁特點進行提取、梳理、推斷、探究，逐步達成新課標中提出的梳理與探究任務指向。

　　三、看重實踐，從"學了"向"學會"蛻變的華麗出場

　　活動最后，南關嶺小學于麗華校長進行總結。她回顧總結了四個月以來工作室的實踐成果，向工作室導師李鳳榮主任的專業(yè)引領、辛苦付出深表感謝，向工作室八位校長的求真務實、躬耕引領深表敬佩，同時對工作室每一位做大單元設計教師的成長蛻變深表欣慰。回顧之余，于校長還對工作室的發(fā)展提出新的希望。

　　新課程改革以來，我們一線教師似乎一直被層出不窮的概念裹挾著，迷失在概念的叢林里，迷失在標簽化的認知里。四個月以來，工作室成員共同走進"變"的第一現(xiàn)場，沉潛"變"的有力磁場，成就"變"的華麗出場。堅信這每一次的"有趣、有用、有效"，定會讓我們"有變、有底、有成"。

 

 

 

 

 

 

　　新聞作者：魯靜

　　新聞出處：于麗華名校長工作室

　　攝影：劉靜 洛家明