新課改以來，“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”一直是教育的熱點話題，各學(xué)科都在積極探索既可以充分保留各自學(xué)科獨立性性，又可以打破學(xué)科壁壘，促進學(xué)科交織融合的有效路徑，以此加強學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求，呼應(yīng)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下學(xué)科知識觀、學(xué)科學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)型。6月20日，我市小學(xué)語文低段于西崗區(qū)五四路小學(xué)成功開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群“科學(xué)設(shè)計文具的家”主題化系列化市級教研活動。活動由大連教育學(xué)院小學(xué)研訓(xùn)中心王舒老師主持，全市各縣市區(qū)研訓(xùn)教師及一線教師近200人參會。
　　活動伊始，王舒老師從“‘新課標(biāo)’為何要突出強調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，‘新課標(biāo)’對跨學(xué)科學(xué)習(xí)的整體定位，低段跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容”三個方面入手，對語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的研究進行了引領(lǐng)。隨后，針對語文跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計與實施現(xiàn)階段存在的主要問題，西崗區(qū)五四路的原芳老師圍繞語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)二年級《探秘種子》和一年級《科學(xué)設(shè)計文具的家》兩個案例，為大家做《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實踐研究》經(jīng)驗分享。原芳老師從跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的三個層級出發(fā)，以詳實的案例為大家闡明了如何選定跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的“主題”，如何圍繞“主題”進行跨學(xué)科研究，如何設(shè)計開發(fā)跨學(xué)科主題的學(xué)習(xí)工具。此后，五四路趙昕光老師進行了《科學(xué)設(shè)計文具的家》一年級的一節(jié)現(xiàn)場推進課。課上，一年級的學(xué)生們根據(jù)前期走進文具店，就不同文具的安全性、實用性及數(shù)量、外觀、價格等方面而開展的相關(guān)閱讀、問題搜集、探究的實踐研究成果進行了小組匯報。匯報過程中，學(xué)生根據(jù)匯報內(nèi)容又產(chǎn)生了新的問題，這些問題涉及材料學(xué)、力學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計學(xué)等相關(guān)知識，這些新問題成為了跨學(xué)科學(xué)習(xí)下一階段研究的新方向，直接指向“科學(xué)設(shè)計文具的家”問題的解決。活動最后，王舒老師結(jié)合趙昕光老師的課例，做《“科學(xué)設(shè)計文具的家”跨學(xué)科主題教學(xué)設(shè)計與實施解讀》的微講座，以明確跨學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)，立足學(xué)科本位，精選有意義的主題。
　　本次教研活動的開展，見證了我市小學(xué)低段跨學(xué)科教育實踐的生動案例和積極成果。通過這次活動，教師們加深了對跨學(xué)科學(xué)習(xí)重要性的認識，明確了未來教育改革的方向。相信，隨著跨學(xué)科教育理念的深入人心和實踐的不斷深入，其定會成為我市教學(xué)改革的又一道亮麗風(fēng)景線。
　　

新聞作者：王舒
　　新聞出處：小學(xué)研訓(xùn)中心
　　攝影：西崗區(qū)五四路小學(xué)