風(fēng)與晨輝，五月人間，翩翩而至。攜一縷淺夏的芬芳，凝一份教育情懷。在課堂中探索，收獲教學(xué)的精彩與成長。5月15日，在這個洋溢著初夏溫柔氣息的日子里，齊聚在大連市甘井子區(qū)芙蓉小學(xué)開展"新課標背景下任務(wù)群設(shè)計研究"的系列教學(xué)研討活動。

　　深耕課堂共成長

　　在李鳳榮導(dǎo)師的專業(yè)指導(dǎo)下，在各個學(xué)校的精心打磨下，圍繞習(xí)作單元整體設(shè)計的三節(jié)課例如夏日的花朵般美麗綻放。

　　北華小學(xué)的韓鄲老師執(zhí)教四年級下冊第五單元《交流平臺與初試身手》一課，著重讓學(xué)生結(jié)合生活實際情境，通過游覽的先后順序，設(shè)計游覽路線。在師生互動、生生互動的思維火花的碰撞中，討論游覽路線設(shè)計的合理性。清晰的環(huán)節(jié)、力紙背的點撥，讓學(xué)生真正學(xué)會了按游覽順序設(shè)計路線，為現(xiàn)場教師提供了一個精彩的習(xí)作教學(xué)的范本。

　　芙蓉小學(xué)的趙婉晴老師執(zhí)教五年級下冊第五單元《人物描寫一組--摔跤》一課，目標清晰，層次分明，抓住動作描寫，教會學(xué)生如何通過動作描寫體現(xiàn)人物特點。本節(jié)課"教學(xué)評"梯度清楚，緊緊圍繞語文要素設(shè)計學(xué)習(xí)活動，真正實現(xiàn)"教習(xí)作"并"教會學(xué)生寫習(xí)作"，讓學(xué)習(xí)在課堂上真正發(fā)生。

　　南關(guān)嶺小學(xué)劉少桐老師執(zhí)教四年級下冊第五單元《習(xí)作例文：頤和園》一課，引導(dǎo)學(xué)生圍繞例文中的過渡句展開學(xué)習(xí)，不斷交流，總結(jié)提煉寫從一處景點到另一處景點自然過渡的方法并加以運用。深入挖掘文本資源，學(xué)習(xí)活動設(shè)計巧妙，方法指導(dǎo)細膩，讓與會教師眼前一亮。

　　"研"途一路繁華開

　　診評環(huán)節(jié)中，李鳳榮導(dǎo)師與現(xiàn)場教師交流互動，圍繞"習(xí)作單元整體設(shè)計"和三節(jié)課例進行點評和引領(lǐng)，現(xiàn)場研討氣氛高漲，老師們對習(xí)作單元的整體教學(xué)有了新的思考和認識。

　　李鳳榮導(dǎo)師指出習(xí)作單元教學(xué)，教師要教學(xué)生學(xué)習(xí)如何像作者那樣寫習(xí)作，也就是教方法。好的教學(xué)設(shè)計背后是教師對于文本的細致研讀，深入探究，單元內(nèi)容的勾連。由課文的樣本到核心知識類的給予，這就是大概念。

　　李鳳榮導(dǎo)師還強調(diào)，習(xí)作單元的每一課時都承載著不同的教學(xué)任務(wù)，教師在教方法后，必須重視"寫-評-改"的過程。只有這樣，才能將習(xí)作教學(xué)真正落地，從而實現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

　　揚帆起航正當時

　　活動最后，南關(guān)嶺小學(xué)于麗華校長對本次活動進行總結(jié)，對新加入工作室的團隊表示熱烈歡迎。她強調(diào)，每次教研活動的高質(zhì)量開展，是每一所學(xué)校群策群力的結(jié)果。工作室會繼續(xù)扎根課堂，圍繞"任務(wù)群設(shè)計"展開深入研討與實踐，將好的理念運用到實際教學(xué)中去，做有深度、有溫度的教育。

　　水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，堆積始發(fā)靈光。思想與思想的碰撞，迸發(fā)出智慧的火花。大連市于麗華名校長工作室的探索實踐也在深化中結(jié)出了豐碩的果實，落實新課標，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，我們一直在路上。

　　

 

 

 

 

 

 

新聞作者：鄭蕾

　　新聞出處：于麗華名校長工作室

　　攝影：芙蓉小學(xué)信息組