5月14日，大連市高一生物學(xué)教研活動(dòng)在大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第八高級中學(xué)舉行。此次教研活動(dòng)以“基于真實(shí)情景的大單元教學(xué)實(shí)施轉(zhuǎn)化路徑研究”為主題，采用線上線下相結(jié)合的方式，由大連教育學(xué)院生物學(xué)學(xué)科教研員楊秀梅老師主持，在大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第八高級中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、生物組全體教師及各校高一生物學(xué)教師參加，大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第八高級中學(xué)生物組孟宛螢老師和關(guān)紫荊老師分別做研討課分享。
　　兩節(jié)課立足課標(biāo)，精心研制導(dǎo)學(xué)案，以“水稻”的育種為情境主線展開教學(xué)。
　　孟宛螢老師執(zhí)教《染色體變異》第1課時(shí)——染色體數(shù)目變異。本節(jié)課立足課標(biāo)，精心研制導(dǎo)學(xué)案，以“水稻”的育種為情境主線，緊跟時(shí)事以“間諜竊取我國雜交水稻親本種子”案件為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教學(xué)過程中采取了問題驅(qū)動(dòng)法，設(shè)置一系列具有探究性、挑戰(zhàn)性和開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思維步步深入，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。通過生活實(shí)例到染色體模型再到概念的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)了染色體組概念的充分理解。最后設(shè)置課后實(shí)踐性作業(yè)，錄制講解三倍體香蕉培育方法的視頻并發(fā)布到短視頻平臺，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與技術(shù)的跨學(xué)科融合，呼吁保護(hù)農(nóng)業(yè)科研成果與鄉(xiāng)村振興。
　　關(guān)紫荊老師執(zhí)教《染色體變異》第2課時(shí)——染色體結(jié)構(gòu)變異及水稻育種歷程。本節(jié)課從千年前的良渚文化講起，回溯了史前稻耕文明到如今雜交水稻的發(fā)展歷程，通過模型構(gòu)建、資料分析，讓學(xué)生在探究中思考，在思考中生成。本節(jié)課的一大亮點(diǎn)，是授課教師制作的染色體斷裂和連接模型，科學(xué)、直觀、形象，學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，理解染色體結(jié)構(gòu)變異，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。同時(shí)，水稻樣本的展示、導(dǎo)學(xué)案的環(huán)環(huán)引入，讓本節(jié)課圍繞“水稻育種”這一真實(shí)情景梳理基因突變、基因重組和染色體變異的相關(guān)知識及其在水稻育種中的應(yīng)用。育種原理與育種歷程的結(jié)合，讓學(xué)生“知其所以然”，深刻感受到科學(xué)發(fā)展對美好生活的意義。
　　楊秀梅老師在總結(jié)中提出情境不是穿衣戴帽，不需要多新穎，但是要深度融合的觀點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施根植于教學(xué)情境之中，讓學(xué)生在真實(shí)情境中借助小組合作來開展，引發(fā)深度思考，促進(jìn)實(shí)踐探究。同時(shí)，大單元教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識的整體性、連貫性以及深度學(xué)習(xí)，要以課標(biāo)為引領(lǐng)，以學(xué)科大概念為核心，在教學(xué)中落實(shí)概念。這對全體高一教師在常規(guī)教學(xué)中落實(shí)生物學(xué)核心素養(yǎng)和開展大單元整體教學(xué)具有重要指導(dǎo)意義。
　　教無涯，研無盡。本次教研活動(dòng)深入探討了基于真實(shí)情境下的大單元教學(xué)實(shí)施路徑，內(nèi)容豐富，信息量大，為一線老師們提供了寶貴的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展注入了更加蓬勃的動(dòng)力。
　　

新聞作者：楊秀梅
　　新聞出處：高中研訓(xùn)中心
　　新聞攝影：劉曉明