2024年5月6日下午，日語(yǔ)學(xué)科主題化系列化教研活動(dòng)在大連市東港第一中學(xué)如期進(jìn)行。此次活動(dòng)主題圍繞“新課標(biāo)”引領(lǐng)下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究——基于教學(xué)評(píng)一體化的初中日語(yǔ)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)建議展開(kāi)，活動(dòng)由大連市日語(yǔ)學(xué)科研訓(xùn)教師楊慧老師主持。
　　楊慧老師為全市初中日語(yǔ)教師精心準(zhǔn)備了“新課標(biāo)”引領(lǐng)下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究主題講座，從課程方案、大觀念課程與教學(xué)，三者之間聯(lián)系等深入淺出地指導(dǎo)教師理解、落實(shí)課標(biāo)理念。探索大單元教學(xué)，積極開(kāi)展主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生舉一反三、融會(huì)貫通，加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化。實(shí)現(xiàn)“課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化”與“學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)化”，強(qiáng)調(diào)由零散“知識(shí)點(diǎn)”走向少而重要的“大觀念”。所謂的“大”實(shí)際上是“強(qiáng)而有力”：幫助學(xué)生“強(qiáng)而有力”地解決真實(shí)情境中的復(fù)雜問(wèn)題。大觀念課程與教學(xué)需要基于任務(wù)設(shè)計(jì)，學(xué)生需要在親身實(shí)踐、親自完成探究性任務(wù)的過(guò)程中，自己獲得觀念、產(chǎn)生理解。讓學(xué)生在課堂上以小組合作的方式完成任務(wù)、表現(xiàn)觀念、發(fā)展理解。學(xué)生成為實(shí)踐者與創(chuàng)造者，在學(xué)習(xí)過(guò)程中親身經(jīng)歷知識(shí)的誕生與應(yīng)用過(guò)程；教師是合作實(shí)踐者與“流動(dòng)的教練”，在與學(xué)生合作探究學(xué)科和生活的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生探究與實(shí)踐。
　　基于教學(xué)評(píng)一體化的理念，楊慧老師帶領(lǐng)全市初中日語(yǔ)教師認(rèn)真分析現(xiàn)階段教學(xué)實(shí)施情況，特別是對(duì)剛剛結(jié)束的大連市中考外語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)測(cè)試與省中考適應(yīng)性測(cè)試做了教學(xué)分析，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)全市初中日語(yǔ)教師提出了“減負(fù)增效”的教學(xué)建議：在知識(shí)運(yùn)用及完形填空試題訓(xùn)練上，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)表達(dá)能力；在閱讀理解與回答問(wèn)題試題訓(xùn)練上，以教材語(yǔ)篇為基礎(chǔ)，適當(dāng)增加不同題材的語(yǔ)篇類型，把握語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，提高理解能力；在書(shū)面表達(dá)試題訓(xùn)練中，明確為什么寫(xiě)、寫(xiě)給誰(shuí)和怎么寫(xiě)等問(wèn)題情境，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
　　此次活動(dòng)得到了大連市東港第一中學(xué)的鼎力支持與協(xié)助，通過(guò)主題講座與教學(xué)分析，老師們深入理解了課標(biāo)理念，明確了大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的主要路徑與實(shí)施原則，完成了從“課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化”到“學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)化”的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
　　

新聞作者：楊慧
　　新聞出處：初中研訓(xùn)中心
　　攝影：紀(jì)雪