新修訂的普通高中歷史課程標準以核心素養(yǎng)為基本概念,闡釋了高中歷史教育育人目標的新要求。4月15日，大連市高一歷史教研活動在大連市第二十四中學舉辦，大連市第二十四中學歷史教研組李渴欣老師以《第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序》為題做展示課，大連市第三十六中學王延鋒老師做專題講座。
　　李渴欣老師根據(jù)課標提出的“重視以學科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化”的思路，嘗試運用大概念的教學理念，對教科書內(nèi)容進行整合，通過對大概念和大單元教學在高中課堂中的實踐探索，以期進一步理解大概念的內(nèi)涵和特征，掌握獲取歷史大概念的方法，將理論與實踐相結(jié)合。
　　大連市第三十六中學王延鋒老師做了題為《研訓-博采-提煉》的專題講座，立足于“三新”背景下的高考模式，王老師從命題方向和專項訓練兩個角度闡述了自己的教學理念。王老師指出，歷史學科思維是指對歷史事件和過程的思考、分析和判斷，要培養(yǎng)歷史學科思維首先要注重研讀課標，繼而借助學歷案，通過大概念引領(lǐng)，打造生本課堂，指向深度學習，推動歷史學核心素養(yǎng)的落地。在專項訓練時，要以提升歷史思維，培養(yǎng)基本能力為重。
　　市歷史研訓教師崔紅巖對本次教研活動進行總結(jié)，她指出李渴欣老師的課堂以大概念統(tǒng)領(lǐng)對教材的整合，以問題引領(lǐng)的方式推動深度學習，體現(xiàn)了大單元教學理念，符合課標要求，突出了培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人，引導學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力。隨后，崔紅巖老師以《歷史教師的學科素養(yǎng)》為題，指出了教師良好的學科素養(yǎng)是學生發(fā)展的需要，也是自身持續(xù)發(fā)展的需要，寬廣深厚的文化素養(yǎng)決定了教學的境界。崔老師借用蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基的名言，指出讀書是教師提高學科素養(yǎng)的最重要途徑。
　　

新聞作者：崔紅巖
新聞出處：高中研訓中心　　
攝影：李渴欣