一場(chǎng)春雨引得生機(jī)一片。昨夜春雨的味道還沒(méi)有完全消失，我們迎來(lái)了大連市高三一模試卷分析及備考策略交流的專題研訓(xùn)活動(dòng)。4月15日下午，大連八中三樓報(bào)告廳，來(lái)自市內(nèi)四區(qū)及部分非市區(qū)的高三語(yǔ)文老師，齊聚一堂，就大連市高三語(yǔ)文一模試卷分析以及未來(lái)語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)的策略進(jìn)行了交流。
　　活動(dòng)的內(nèi)容分為兩個(gè)部分，第一部分是觀摩一節(jié)二輪小說(shuō)專題復(fù)習(xí)視頻課《立本求法——二輪小說(shuō)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》，執(zhí)教教師為育明高中程玉玲老師。程老師在課堂，首先與學(xué)生一起回顧了高中階段學(xué)過(guò)的16篇小說(shuō)，然后與學(xué)生互動(dòng)了小說(shuō)的必備知識(shí)要點(diǎn)；接著程老師設(shè)計(jì)了學(xué)生的研討活動(dòng)，讓他們以小組為單位，互相補(bǔ)充，對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了總結(jié)。課堂的第二環(huán)節(jié)為學(xué)考對(duì)接，從以往的高考真題中找出與教材相關(guān)聯(lián)的題目，進(jìn)行討論與研究。第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生自主命題的分享與交流。整節(jié)課以小說(shuō)閱讀的方法為核心，從舊知的回顧、必備知識(shí)的梳理以及高考真題的研討，最后到學(xué)生角色互換的命題，使學(xué)生在課堂上了解了小說(shuō)命題的一般特點(diǎn)以及小說(shuō)作答的基本規(guī)律，很具有指導(dǎo)意義。
　　活動(dòng)第二部分為試卷分析及備考策略交流。首先由大連八中教研組長(zhǎng)韓宏慧老師來(lái)做交流，韓老師是本次大連一模的主命題人員之一。韓老師主要分析了現(xiàn)代文閱讀II和兩道語(yǔ)用題的命題意圖，學(xué)生答卷情況，著重分析了學(xué)生在答卷時(shí)出現(xiàn)的幾類問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的策略。最后韓老師針對(duì)現(xiàn)代文閱讀II和兩道語(yǔ)用題，就三輪復(fù)習(xí)的基本策略進(jìn)行了交流，在交流中，她強(qiáng)調(diào)，文學(xué)類文本的閱讀要有法，有閱讀之法，也有審題之法，更要有答題的技巧與方法。接著，育明高中教研組長(zhǎng)程玉玲老師做交流，程老師也是本次大連一模的主命題人員。程老師主要分析了文言文閱讀與寫作兩部分的命題意圖，學(xué)生答卷情況，著重分析了文言文閱讀中的必備知識(shí)與寫作的審題立意、結(jié)構(gòu)布局和其他相關(guān)的作文要旨。
　　最后由市語(yǔ)文教研員宋亞科老師做試卷分析，宋老師主要分析了現(xiàn)代文閱讀I和古代詩(shī)歌閱讀兩個(gè)部分的命題意圖，學(xué)生答卷情況，著重分析了學(xué)生在答卷時(shí)存在的問(wèn)題。宋老師在備考建議中，強(qiáng)調(diào)閱讀方法的顯性呈現(xiàn)，是高效閱讀的關(guān)鍵。不管是信息類文本的閱讀，還是古代詩(shī)歌的閱讀，要加強(qiáng)文體特征與文本閱讀方法的聯(lián)接，如古代詩(shī)歌不僅可以按類閱讀，也可以按律詩(shī)的章法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)閱讀。宋老師建議，繼續(xù)以教材為本，找出教材上的薄弱點(diǎn)，形成相應(yīng)的復(fù)習(xí)專題。如信息類文本閱讀，既要重視教材上思辨性閱讀的內(nèi)容，也要重視其他信息類文本的閱讀，如采訪、新聞、評(píng)論等。在思辨性閱讀的過(guò)程中，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)概念與論證及其他們之間關(guān)系的梳理與理解，對(duì)不同類型的信息類文本，抓住文體基本特征，形成閱讀的方法與途徑。必備知識(shí)的積累、建構(gòu)與探究。古代詩(shī)文中的必備知識(shí)量大且雜，要一遍遍地積累，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)生自主建構(gòu)與探究的內(nèi)容，將必備知識(shí)的記憶上升到理解層面，從而為關(guān)鍵能力的生成打下可靠的基礎(chǔ)。按類按專題的備考方法要繼續(xù)堅(jiān)持。如古代詩(shī)歌送別類詩(shī)歌，既要注意類的普遍特征，也要依文靈活處理；現(xiàn)代文的閱讀可以與表達(dá)結(jié)合起來(lái)，這樣更有助于學(xué)生閱讀與表達(dá)的協(xié)同提高。會(huì)后，宋亞科老師將錄制的視頻與活動(dòng)中的課件及時(shí)進(jìn)行了共享。
　　活動(dòng)中，部門主任李中與部門新入職的教研員全程參加了本次活動(dòng)。學(xué)院信息中心提供了小魚(yú)易連的線上平臺(tái)，解決了非市內(nèi)教師參會(huì)的困難。線上線下相融合，為研訓(xùn)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了有力的支持。本次活動(dòng)還得到了市級(jí)新聞媒體的高度關(guān)注，《大連日?qǐng)?bào)》編輯孟清全程參加了活動(dòng)。
　　

新聞作者：宋亞科
　　新聞出處：高中研訓(xùn)中心
　　攝影：韓宏慧、黃敬軍、程玉玲