4月12日，大連市初中地方課程教研活動在嘉匯陽光學(xué)校進(jìn)行。來自各區(qū)市縣初中地方課程研訓(xùn)教師及各區(qū)市縣初中地方課程《濱城大連》教師百余人參加了活動。
　　本次活動由大連教育學(xué)院課程資源中心劉世斌老師主持。活動分為三階段：首先是由嘉匯陽光學(xué)校叢天威老師進(jìn)行題為《博物致知探秘濱城——開啟博物館文化之旅》的課例展示，之后由叢老師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計說明和教學(xué)反思，最后由劉世斌老師進(jìn)行課例點評、講解國家和遼寧省關(guān)于地方課程的最新要求及工作動態(tài)，并部署了下一階段的工作。
　　叢天威老師結(jié)合地方課程教材《濱城大連》，從博物館的發(fā)展史、博物館的定義與分類、大連本地的博物館、如何參觀博物館四方面設(shè)計了本節(jié)公開課。教師靈活運用了講授、小組合作、課堂展示、教師點評等方式，讓學(xué)生們結(jié)合自己參觀博物館時的體驗談觀感，師生互動、教師引領(lǐng)，學(xué)生喜歡分享、教師及時點播，課堂氣氛活躍。
　　劉世斌老師從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施與教學(xué)評價三方面進(jìn)行了點評。他首先肯定了教師“用教材教，而不僅僅是教教材”的設(shè)計理念，贊賞了授課教師對教材的二次開發(fā)的設(shè)計，指出本節(jié)課教學(xué)不是簡單地介紹幾個博物館的內(nèi)容，可貴之處在于通過本課使學(xué)生的知識的結(jié)構(gòu)化，教會學(xué)生怎樣參觀博物館，并逐漸愛上博物館。在介紹大連本地的博物館時，教師運用多種方式，讓學(xué)生們通過小組討論，分享參觀博物館的感受，課程實施中采用多元化模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，而這正是課程改革的方向。讓學(xué)生們在參觀中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題，在解決了已有的問題的基礎(chǔ)上，又產(chǎn)生了新的問題，這正是學(xué)生思維發(fā)展的過程，這也是教育的魅力。教學(xué)中的外化效應(yīng)在于，通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會利用博物館等社會學(xué)習(xí)資源進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。新課程理念下，“教、學(xué)、評”代表著一個完整教學(xué)活動的三個方面，本節(jié)課實現(xiàn)了三者的一致性。課堂中，教中有學(xué)，學(xué)中有導(dǎo)；活動設(shè)計中融入了合理的評價；以素養(yǎng)為導(dǎo)向——關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。2022年4月，教育部頒布的《課程方案》中，提出三類課程的設(shè)置：國家課程、地方課程、校本課程。國家課程居于主體地位，起到奠定共同基礎(chǔ)的作用，地方課程是國家課程的重要拓展和補充，地方課程具有明顯的實踐性、體驗性、選擇性特征。
　　此次教研活動通過課例展示、課后反思和點評，展示了一堂成功的地方課程案例。研訓(xùn)教師在此基礎(chǔ)上引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)了《課程方案》中的具體要求，提高了教師的課程意識，對今后地方課程的有效實施起到了積極推進(jìn)作用。
　　

新聞作者：劉世斌
　　新聞出處：課程資源中心
　　攝影：王婷婷