春暖花開季，教研正當(dāng)時(shí)。4月11日下午，大連市小學(xué)科學(xué)學(xué)科“科學(xué)思維視角下的科學(xué)教學(xué)樣態(tài)”主題教研活動(dòng)在中山區(qū)桃源小學(xué)進(jìn)行。大連教育學(xué)院小學(xué)研訓(xùn)中心科學(xué)教研員隋曉紅老師、各區(qū)科學(xué)教研員和教師近200人參加了本次活動(dòng)。
　　在22版科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，“科學(xué)思維”被確定為科學(xué)素養(yǎng)的核心，是學(xué)生必備的關(guān)鍵能力之一。為此，在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力顯得尤為重要。基于這樣的現(xiàn)實(shí)需要，本年度小學(xué)科學(xué)教研就圍繞著“科學(xué)思維視角下的科學(xué)教學(xué)樣態(tài)”這一主題展開。在本次教研中，首先由隋曉紅老師進(jìn)行了《對(duì)科學(xué)思維再認(rèn)識(shí)》的專題講座。隋老師從科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科學(xué)思維的界定和描述、科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科學(xué)思維的具體教學(xué)要求、如何準(zhǔn)確理解和把握科學(xué)思維的內(nèi)涵等方面進(jìn)行了全面具體的分析，讓與會(huì)教師明確了什么是科學(xué)思維以及科學(xué)思維的高階形式。接著，圍繞“科學(xué)思維視角下的科學(xué)教學(xué)樣態(tài)”主題，金普新區(qū)韓春蓉老師執(zhí)教三上《食物的旅行》一課，為大家呈現(xiàn)了精彩課例。全體教師帶著“教師哪些做法有利于學(xué)生模型建構(gòu)、推理論證以及創(chuàng)新思維等能力的提升”這個(gè)問(wèn)題觀摩了課例，并聆聽(tīng)了課后評(píng)析。大家一致認(rèn)為韓老師的教學(xué)有新意、有突破，能用問(wèn)題串引導(dǎo)學(xué)生展開深入的學(xué)習(xí)，并提供有效的小組合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維有積極的促進(jìn)作用。最后，隋曉紅老師進(jìn)行了《追求科學(xué)思維培養(yǎng)的教學(xué)建議》的微講座，對(duì)全體科學(xué)教師進(jìn)行了在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維有效做法的教學(xué)引領(lǐng)。
　　行遠(yuǎn)自邇，篤行不怠。本次主題教研活動(dòng)既從宏觀上幫助教師深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科學(xué)思維的界定、描述和教學(xué)要求，又從微觀上指出提升學(xué)生思維能力的具體方法，讓科學(xué)教師更加明確了“雙新”背景下科學(xué)教學(xué)減負(fù)增效的努力方向。
　　

新聞作者：隋曉紅
　　新聞出處：小學(xué)研訓(xùn)中心
　　攝影：中山區(qū)桃源小學(xué)