春風(fēng)有信，花開有期；學(xué)習(xí)不止，成長不息。為深入落實(shí)"雙減""雙新"，打造"教在大連，學(xué)在大連"的教育高地，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，2024年3月20日下午，凌水小學(xué)邀請(qǐng)大連教育學(xué)院教師教育辦公室劉金華主任為全體教師做《新課程視角的教師專業(yè)發(fā)展》主題培訓(xùn)。吳曉紅名校長工作室的成員：大連市第一中學(xué)校長田巨坤、大連市第六十三中學(xué)校長閻軍、甘井子區(qū)行知小學(xué)校長叢長濤、黑石礁小學(xué)校長吳世慶、長海縣小長山島鎮(zhèn)中心小學(xué)校長江世兵、甘井子區(qū)博思小學(xué)校長李文年一同線上參加了本次培訓(xùn)。

　　劉主任娓娓道來，從三個(gè)方面對(duì)新課程視角的教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行深入淺出地解析。

　　第一方面，站在高質(zhì)量發(fā)展的新時(shí)代理解新課程。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，中國從站起來、富起來到強(qiáng)起來，中國教育也從追逐跑、并肩跑到領(lǐng)先跑的狀態(tài)，要想建設(shè)教育強(qiáng)國，就要明確為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人的問題。

　　第二方面，把握新課程，明確新挑戰(zhàn)。基于基礎(chǔ)教育課程改革行動(dòng)方案，劉主任指出，新課標(biāo)新在提法，新在要求，新在做法；新評(píng)價(jià)新在怎么改，怎么做。劉主任結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)時(shí)事以及身邊案例對(duì)新課程帶來的挑戰(zhàn)做了細(xì)致分析。

　　第三方面，從落實(shí)課程的角度來實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)成長。劉主任認(rèn)為，教師應(yīng)在教育家精神的引領(lǐng)下，從專業(yè)閱讀、專業(yè)實(shí)踐、專業(yè)研究、專業(yè)表達(dá)四個(gè)方面促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。專業(yè)閱讀是教育最靚麗的一道風(fēng)景；專業(yè)實(shí)踐是生成課程實(shí)施的實(shí)踐智慧；專業(yè)研究為新課程實(shí)施明確方向和路徑；專業(yè)表達(dá)豐富了新課程實(shí)施的內(nèi)涵。

　　劉主任的話語如同春風(fēng)化雨，讓大家對(duì)新課程的內(nèi)涵有了更深層次的領(lǐng)悟；劉主任高屋建瓴的講解宛如燈塔，指引著教師專業(yè)發(fā)展的方向。工作室成員紛紛寫下培訓(xùn)感悟，分享收獲：

　　踐行教育家精神，就要積極幫助教師從落實(shí)課程的角度實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長。教師是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力，繼續(xù)優(yōu)化校本研修的管理，做好課例研究，提升專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，幫助教師更新教育理念和工作方法，因時(shí)而進(jìn)、因事而化、因勢而新，引導(dǎo)教師深入探究跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，大單元教學(xué)以及教學(xué)評(píng)一致等，打破常規(guī)，解決新問題，對(duì)自身專業(yè)實(shí)踐進(jìn)行重構(gòu)，努力幫助他們把專業(yè)成長的飯碗牢牢地端在自己手里。行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)，多一份精進(jìn)，則多一份成長。日有所長，秋來獲收！

　　--凌水小學(xué) 吳曉紅

　　新課程視角下，教師的專業(yè)成長如同一座巍峨的山峰，需要不斷攀登。教師不再是單純的知識(shí)傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。校長要致力于推動(dòng)學(xué)校的教育改革和教師專業(yè)成長，積極搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓教師們堅(jiān)持專業(yè)閱讀、專業(yè)實(shí)踐、專業(yè)研究、專業(yè)表達(dá)，在成長的道路上相互扶持，共同進(jìn)步。努力營造一個(gè)積極向上、充滿活力的教育氛圍，讓每一位教師都能在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的才華。

　　--大連市第一中學(xué) 田巨坤

　　"功崇惟志，業(yè)廣惟勤。"這次培訓(xùn)不僅僅是對(duì)教育新理念的學(xué)習(xí)，更是一次對(duì)自我教育觀念和方法的深刻反思。手中有尺課標(biāo)引，心中有度教研行。劉主任對(duì)"新課程視角"的解讀，讓我深感新課程理念對(duì)于教師角色的重新定位。我們需要更加注重學(xué)生的主體性，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探索中成長。一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，每一位教師都需要不斷更新自己的知識(shí)和技能，需要與其他教師密切合作，共同研究和探索新的教學(xué)方法和策略，以更好地促進(jìn)學(xué)生的成長。

　　--大連市第六十三中學(xué) 閻軍

　　一所學(xué)校要發(fā)展，需要先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的管理水平、高效的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，要有一套較為完善科學(xué)的管理機(jī)制作保障，一支熱愛教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的教師隊(duì)伍。教育最可怕的是不讀書的教師在拼命教書。新課程改革使從事基礎(chǔ)教育的廣大教師面臨新的挑戰(zhàn)。課程間的整合、知識(shí)面的跨度，都給原有的所謂"專業(yè)"帶來挑戰(zhàn)。所以教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想，以勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能勝任自己的本職工作。

　　--行知小學(xué) 叢長濤

　　教師的專業(yè)發(fā)展，不僅關(guān)系到自身的成長與進(jìn)步，更關(guān)系到千萬學(xué)子的未來。在這個(gè)快節(jié)奏的世界中，我們時(shí)常被各種瑣事所困擾，對(duì)于自己的初心和目標(biāo)可能會(huì)逐漸模糊。在劉主任的培訓(xùn)過程中，我的腦海中不斷有三個(gè)問題直擊內(nèi)心："我為什么做老師？""我憑什么做老師？""我要做怎樣的老師？"對(duì)于這些問題，我想每個(gè)人的答案可能都不盡相同。但無論出于何種原因，我們都應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)教育的敬畏之心，不忘初心，始終堅(jiān)守自己的教育信仰。

　　--小長山島鎮(zhèn)中心小學(xué) 江世兵

　　新課程視角下教師專業(yè)發(fā)展的根本是保證育人質(zhì)量，育人質(zhì)量的提升體現(xiàn)在核心素養(yǎng)的落實(shí)，核心素養(yǎng)的落實(shí)最終聚焦在課程上。課程內(nèi)容必須要完成從"以知識(shí)為中心"到"以核心素養(yǎng)為指向"的轉(zhuǎn)變；課程實(shí)施過程中，要關(guān)注課程知識(shí)背后的方法論與世界觀；基于教學(xué)評(píng)一致性的原則，應(yīng)建立核心素養(yǎng)指向的課程評(píng)價(jià)體系。因此優(yōu)化學(xué)校隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、研制學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、開展多元培訓(xùn)、創(chuàng)新工作機(jī)制等一系列重要措施勢在必行。

　　--黑石礁小學(xué) 吳世慶

　　有幸聆聽劉金華教授的講座，收獲頗豐。從新課程到新課程將成為常態(tài)，課程改革也必定是一個(gè)沒有最好只有更好的過程，教師的專業(yè)化發(fā)展也會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)---實(shí)踐--反思--再學(xué)習(xí)--再實(shí)踐--再反思的閉環(huán)。確定發(fā)展愿景，建立學(xué)習(xí)共同體，樂于與同伴們互助，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，加快專業(yè)化發(fā)展，期待全體老師能高質(zhì)量地動(dòng)起來。

　　--博思小學(xué) 李文年

　　對(duì)于一名教師而言，要想提高自己的教學(xué)質(zhì)量，必須不斷更新自己的教育理念，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，不斷探索有效提高課堂教學(xué)效率的途徑。只有教師滿腹詩書，才能給予學(xué)生充足的知識(shí)養(yǎng)分。只有不斷的學(xué)習(xí)，教師的思想覺悟才能進(jìn)一步提高，才能進(jìn)一步鞏固已有的良好工作成績，在各項(xiàng)工作中進(jìn)一步發(fā)揮更積極的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭、全校教師嚴(yán)以律己，都做好自己的本職工作，這樣才有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。

　　--凌水小學(xué) 鄭華

　　新的時(shí)代，教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，堅(jiān)持五育融合，將精神文明建設(shè)及思政建設(shè)融入到學(xué)校三級(jí)課程和校園活動(dòng)中來，潛移默化地形成協(xié)同效應(yīng)，把立德樹人真正落到實(shí)處。新課程視角下，教師要加強(qiáng)專業(yè)閱讀才能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。堅(jiān)持引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)重要的會(huì)議和文件精神；推薦重要學(xué)術(shù)著作并開展讀書交流活動(dòng)；繼續(xù)為教師訂閱學(xué)科教學(xué)相關(guān)的重要期刊；鼓勵(lì)教師們自主閱讀人物傳記，讓閱讀成為教育教學(xué)最靚麗的一道風(fēng)景。

　　--凌水小學(xué) 遲文靜

　　"問渠那得清如許？為有源頭活水來。"教育是一分神圣且充滿使命感的職業(yè)。教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國未來?xiàng)澚褐诺闹厝巍Ｖ挥胁粩嗵嵘龑I(yè)素養(yǎng)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求。堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，專業(yè)閱讀會(huì)增強(qiáng)文化底蘊(yùn)；堅(jiān)持躬耕課堂，專業(yè)實(shí)踐會(huì)增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；堅(jiān)持探索鉆研，專業(yè)研究會(huì)點(diǎn)亮教育之路；堅(jiān)持教育隨筆，專業(yè)表達(dá)會(huì)讓教育之火永續(xù)傳遞。教育之路道阻且長，每一個(gè)挑戰(zhàn)都是成長的機(jī)遇，每一次努力都是邁向卓越的步履。

　　--凌水小學(xué) 孫藝丹

　　耕耘不輟心有尺，芳華灼灼育未來。新課程，如同一股清新的春風(fēng)，為我們的教育事業(yè)帶來了新的活力和機(jī)遇。它呼喚著我們更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升專業(yè)素養(yǎng)。吳曉紅名校長工作室的全體成員將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，深入開展新課程的理論研究，不斷提升教師專業(yè)發(fā)展水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。

　　

 

 

 

 

新聞作者：李雪格

　　新聞出處：大連高新區(qū)凌水小學(xué)

　　攝影：劉欣