為深入了解小學(xué)地方課程實(shí)施現(xiàn)狀，課程方案落實(shí)情況，汲取各區(qū)域先進(jìn)做法。3月，課程資源中心小學(xué)地方課程研訓(xùn)教師王婷婷到瓦房店進(jìn)行相關(guān)調(diào)研與指導(dǎo)。
　　調(diào)研指導(dǎo)由課例展示、學(xué)校地方課程落實(shí)情況介紹、研訓(xùn)教師具體指導(dǎo)三方面內(nèi)容組成。通過教師課例、學(xué)校介紹，研訓(xùn)教師進(jìn)一步了解了瓦房店地方課程落實(shí)的基本情況，肯定了教師教學(xué)活動(dòng)化設(shè)計(jì)、三臺(tái)滿族鄉(xiāng)中心小學(xué)地方課程實(shí)施融入地域與學(xué)校滿族特色的做法，并以姜林教師執(zhí)教的《鄉(xiāng)音里的故事》為切入點(diǎn)，從教材內(nèi)容的處理與教學(xué)方法兩個(gè)方面對(duì)地方課程教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校在三類課程體系中如何規(guī)范開設(shè)地方課程，落實(shí)課程方案給出具體意見，切實(shí)有效地指導(dǎo)區(qū)域地方課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)。
　　此次指導(dǎo)為后續(xù)不斷深化課程改革，強(qiáng)化地方課程實(shí)施凸顯綜合性、實(shí)踐性、選擇性意識(shí)，加強(qiáng)區(qū)域間地方課程實(shí)施典型做法的橫向交流，提煉區(qū)域優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，搭建基層教師展示平臺(tái)奠定了基礎(chǔ)。
　　

新聞出處：課程資源中心
　　新聞作者：王婷婷