學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)，研訓(xùn)是最美的遇見(jiàn)，成長(zhǎng)是最美的風(fēng)景。2024年10月22日下午，大連教育學(xué)院高中研訓(xùn)中心在大連文谷高級(jí)中學(xué)舉行了“高二生物學(xué)學(xué)科10月研訓(xùn)活動(dòng)”。本次教研活動(dòng)由大連教育學(xué)院劉香梅老師主持，深秋的風(fēng)雨擋不住全市高二生物教師參與的熱情，本次活動(dòng)采取線上線下相結(jié)合的方式，線上參與人數(shù)近200人。
　　本次活動(dòng)主題為“基于問(wèn)題解決的高中生物教學(xué)研討”，圍繞這一主題設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容包括“基于問(wèn)題解決的選必1課例展示《激素調(diào)節(jié)過(guò)程——血糖平衡的調(diào)節(jié)》”和“基于問(wèn)題解決的作業(yè)設(shè)計(jì)——以《人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》為例”。
　　首先，大連文谷高級(jí)中學(xué)的王惠娜老師及高二三班的同學(xué)們進(jìn)行了《血糖平衡的調(diào)節(jié)》的課例展示。王老師以測(cè)定自身一天不同時(shí)間的血糖值為情境，展開(kāi)關(guān)于血糖來(lái)源、去路的學(xué)習(xí)，通過(guò)血糖曲線中不同時(shí)間段的變化的分析，探究血糖平衡調(diào)節(jié)中激素的相關(guān)作用機(jī)制，通過(guò)層層設(shè)疑、討論交流，師生共同構(gòu)建了關(guān)于血糖平衡調(diào)節(jié)的模型。湯富雪老師在課例點(diǎn)評(píng)中指出，在課例的展示中能夠看出教師在課程設(shè)計(jì)中花了很多的心思，血糖測(cè)定的真實(shí)情景能夠引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的興趣，引領(lǐng)學(xué)生回歸教材，在教材中尋找問(wèn)題的答案，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力；曲線數(shù)據(jù)分析及血糖平衡調(diào)節(jié)的模型構(gòu)建過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維；學(xué)生收集關(guān)于糖尿病的相關(guān)信息、展示并提出相關(guān)的健康飲食建議，體現(xiàn)了社會(huì)責(zé)任。不足之處在于習(xí)題選擇不夠經(jīng)典，基礎(chǔ)性較強(qiáng)，建議篩選高考真題。教研員劉香梅老師在點(diǎn)評(píng)中也指出，本次的課例展示中學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)形式多樣，模型構(gòu)建新穎，可以看出教師在前期設(shè)計(jì)中很用心，如果想要課程設(shè)計(jì)更優(yōu)化，建議精選高考題中經(jīng)典的類型進(jìn)行探究。同時(shí)，劉老師指出我們的高中生物教學(xué)不能只停留在基礎(chǔ)知識(shí)的傳授上，而應(yīng)該更多的考慮如何通過(guò)課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)及習(xí)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，大膽的放手，讓學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析及解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，才能真正落實(shí)新課程、新課標(biāo)的目的要求。
　　接下來(lái)，大連文谷高級(jí)中學(xué)的李振業(yè)老師帶來(lái)了“基于問(wèn)題解決的作業(yè)設(shè)計(jì)——以《人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》為例”的專題講座。李老師從選擇性必修1課標(biāo)要求、教材分析及自己在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題出發(fā)，講述了自己在作業(yè)設(shè)計(jì)中的心得體會(huì)。首先建議老師們用好教材課后習(xí)題，尤其是拓展應(yīng)用中的資料；其次，思考學(xué)生作業(yè)中反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題，尋找出現(xiàn)問(wèn)題的原因，這時(shí)建議回歸初中教材，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)高中教材內(nèi)容時(shí)的障礙，思考解決方案。然后，以第1章《內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》為例，講述了建立系統(tǒng)思維的過(guò)程及師生相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)的過(guò)程。劉老師建議李振業(yè)老師將此次分享內(nèi)容撰寫(xiě)成論文并進(jìn)行發(fā)表。
　　最后劉香梅老師對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)本次參與教研活動(dòng)分享交流的老師們給予了充分的肯定，整個(gè)教研活動(dòng)歷時(shí)近兩個(gè)小時(shí)，既有課例引領(lǐng)也有經(jīng)驗(yàn)分享。雖然天公不作美，亦不減教師們學(xué)習(xí)的熱情，因?yàn)槲覀兩钪逃粌H是職業(yè)，更是事業(yè)。投身于“花”的事業(yè)，育長(zhǎng)“根”的使命。唯有一直走在學(xué)習(xí)探索的路上，才能滿足“花”的綻放，才能滋養(yǎng)“根”的茁壯。
　　

新聞作者：張艷、劉香梅
　　新聞出處：高中研訓(xùn)中心
　　新聞攝影：張鐵軍、張艷