一年好景君須記，正是學(xué)科教研時(shí)。為更好落實(shí)語(yǔ)文新課標(biāo)，進(jìn)一步構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂，提升教師專業(yè)水平，10月23日下午，嘉匯陽(yáng)光學(xué)校小學(xué)部在市教研員顏廷安老師和區(qū)教研員權(quán)虹老師的細(xì)心指導(dǎo)下，承辦了“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群暨單元整體教學(xué)研究的全市語(yǔ)文教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)授課和全市同步直播，為全市語(yǔ)文老師帶來(lái)一場(chǎng)精彩的教學(xué)盛宴。
　　活動(dòng)前期，市、區(qū)兩位教研員多次下校，深入課堂，對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致耐心的解讀，對(duì)兩位授課教師的專業(yè)素養(yǎng)給予高度評(píng)價(jià)，并針對(duì)兩位教師的課堂教學(xué)做出指導(dǎo)，參與評(píng)課的教師們都收獲滿滿。本次教研活動(dòng)中，市教研員顏廷安老師帶領(lǐng)老師們明確“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能，聚焦單元導(dǎo)語(yǔ)“以立意為本，不以能文為本”，對(duì)“圍繞中心意思寫”進(jìn)行了深度剖析，教師們受益匪淺。鄭巖老師執(zhí)教精讀課《盼》，以單元任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章是怎樣圍繞“盼”這個(gè)中心意思，選取不同事例把它清晰地表達(dá)出來(lái)，并且通過引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和環(huán)境描寫，來(lái)學(xué)習(xí)作者把重要的事例寫具體的方法。在教法上，注重啟發(fā)學(xué)生思辨思維，聚焦文中多處細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫，辨析這樣寫的好處，從而總結(jié)方法。接著學(xué)以致用，推進(jìn)單元任務(wù)的完成，新法活用，提升學(xué)生寫作能力。徐方杰老師執(zhí)教了五單元的“交流平臺(tái)與初試身手”，幫助學(xué)生總結(jié)圍繞中心意思寫的具體寫法，引導(dǎo)學(xué)生合理選材，初步嘗試運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫作，通過生生互評(píng)和教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥，為學(xué)生完成本單元習(xí)作提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的“支架”，在提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括方法的能力，以求培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。課后，東港小學(xué)的田曉旋老師進(jìn)行單元設(shè)計(jì)解讀；金州童牛嶺小學(xué)的李悅童老師也進(jìn)行了單元整體設(shè)計(jì)解讀，碰撞出不同的思維火花。嘉匯陽(yáng)光小學(xué)張萍主任進(jìn)行了“悅讀沐初心，書香致未來(lái)”的經(jīng)驗(yàn)交流，參會(huì)老師們收獲頗豐。
　　獨(dú)行速，眾行遠(yuǎn)。每一次教學(xué)觀摩都是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，知之愈明，行之愈篤。在面對(duì)面的交流，思維的碰撞中，全體語(yǔ)文老師更新了單元整體教學(xué)理念，拓展了學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)思路，進(jìn)一步明晰了前行方向。我們將繼續(xù)積蓄力量,砥礪前行，努力做好語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)燈人。
　　

新聞作者：郭美、顏廷安
　　新聞出處：小學(xué)研訓(xùn)中心、嘉匯陽(yáng)光學(xué)校小學(xué)部
　　攝影：王桂鳳