2024年1月3日，在探尋名校長工作室高質(zhì)量發(fā)展之路的價值驅(qū)動下，孫冬槐名校長工作成員走進劉長存名校長工作室所在的大連市第48中學，向劉長存及團隊優(yōu)秀干部教師專題學習交流"以基礎(chǔ)教育教學成果獎為牽動的學校發(fā)展策略"。

　　活動中，劉長存校長圍繞學校榮獲2022年國家基礎(chǔ)教育教學成果獎二等獎專題經(jīng)驗，即"指向高中生學科核心素養(yǎng)培育的四化單元教學設(shè)計探索"談起，結(jié)合"目標證據(jù)化-問題情景化-思維可視化-評價過程化"的"四化"推進策略，和孫冬槐名校長工作室成員進行了專業(yè)的分享和高位的引領(lǐng)。48中學的基礎(chǔ)教學成果實際上是一項學校整體改革：一是找到了培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的設(shè)計路徑；二是提出了教師集體備課的四化要求；三是優(yōu)化了一套單元教學設(shè)計模板；四是明確了活力課堂的三個維度；五是提出了對創(chuàng)新性教研進行大單元教學設(shè)計；六是探索出新扁平化的領(lǐng)導(dǎo)方式。

　　劉長存校長及團隊用心、用腦、用情，持之以恒、久久為功，在化解困境中扎根沃土，在潛心探尋中靜待遍地花開，理論與實踐的探索和成果讓與會校長們深受啟發(fā)。以申報基礎(chǔ)教育教學成果獎為牽動，頂層設(shè)計、系統(tǒng)思維、成果導(dǎo)向，能夠?qū)懗鰜?說出來-做出來-分享出來，既是教育大智慧，也是使命大格局。

　　活動中，大家還交流了申報基礎(chǔ)教育教學成果獎的具體做法和相關(guān)策略，分享了《我們?nèi)绾嗡季S》、《深度學習的7種策略》、《教學勇氣》三本好書，明晰了2024年名校長工作室以成果獎申報為牽引，為學校發(fā)展的"未來之山"的成長思路，大家一起進行理論學習，科學實踐，實證分析，站在更高的戰(zhàn)略位置、更寬廣的教育視域重新審視，不斷改善學校發(fā)展運行機制，探索優(yōu)質(zhì)發(fā)展路徑，努力創(chuàng)建屬于自己的特色成果，為大連市乃至遼寧省教育發(fā)展發(fā)揮工作室應(yīng)用的引領(lǐng)輻射作用。

　　陶行知先生曾說，要用整個的人做整個的校長。"整個的校長"的形成需要內(nèi)在的、整體的、持續(xù)的改進。此次兩個工作室之間的創(chuàng)新聯(lián)手，賦能交流，就是通過具體的行動來加強校長的內(nèi)在修煉，進而實現(xiàn)學校發(fā)展的整體持續(xù)改進和優(yōu)化，活動的意義非凡，活動的效果突出，受到大家的一致認同。未來，工作室之間還將進一步加大交流力度，豐富交流內(nèi)容，活動交流形式，讓工作室每位成員都修煉成為"整個的校長"，共同迎接2024年嶄新又美好的教育生活。

　　

 

 

 

新聞作者：孫冬槐

　　新聞出處：孫冬槐名校長工作室

　　攝影：劉長存名校長工作室