新歲將至，逐光前行。為充分發(fā)揮名校長工作室的示范、引領和輻射作用，探索提升學校建設的新途徑，大連市馬惠文名校長工作室全體成員走進甘井子區(qū)福佳小學，針對學校關切的發(fā)展問題進行調(diào)研、問診，進一步提升校長們的思想領導力。

　　福佳小學趙霞校長從提煉文化主題，提出辦學主張；明確發(fā)展思路，設計發(fā)展路徑；落實發(fā)展策略，踐行辦學理念三個部分進行學校文化體系架構的匯報。

　　趙校長介紹了學校"基于兒童，多元發(fā)展，樂信未來"的辦學理念，"智信向上、喜樂向善、和合向美"的育人目標，以及"有趣味、有故事、有責任、有情懷"的辦學目標。同時，趙校長也從多個維度介紹了學校落實辦學理念的舉措。

　　工作室專家、校長們還共同參觀了福佳小學的校園文化建設，體驗了校本課程--扎染。與會領導們親自動手，體驗傳統(tǒng)手工技藝的精妙，感受孩子們的喜悅。

　　在點評培訓的過程中，馬惠文校長在評價趙霞校長分享的學校文化體系架構報告時，提出了六個觀點：一方面要尋找辦學理念的"根基"；一方面要在實施怎樣的教育，培養(yǎng)什么樣的人上尋找教育的"因果"；一方面要在教育"評價"上尋找育人目標的達成標準；一方面要在理念體系的架構上回答文化建構的"邏輯"；一方面要在回答黨的教育方針的基礎上，找到立足本校實際的特色"專精"；一方面更要在課程建設校本化方面"尋跡"、找途徑。

　　梁衛(wèi)所長從學校文化建構的科學性和系統(tǒng)性進行了深入的指導。他指出，學校文化建構過程中應完善五大體系，即校園文化體系、德育文化體系、課程文化體系、教學方式體系、人力資源體系。他強調(diào)，學校工作應堅持一個理念，實施五育并舉，并在每一階段抓實三個重點工作，突破一個改革項目。只有這樣，文化建設才能落地。

　　龐國彬教授從課程體系建設的角度，對福佳小學的課程文化進行了深入的剖析與指導。他指出，國家課程建設是學校課程的主體，更是基礎教育的根本，學校課程建設要基于國家課程，更要從內(nèi)容上和實施途徑上尋求學校課程的附加值。

　　"福有為，佳常至"既是福佳小學的文化主題，也是工作室對于每一所學校最好的期許。相信每一所學校都將在專家和同伴的幫助和支持下深入實踐探索，打造出孩子們向往、家長們信賴的精神家園。

　　

 

 

 

新聞作者：賈山山

　　新聞出處：馬惠文名校長工作室

　　攝影：福佳小學