習(xí)近平總書記在中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，要在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培養(yǎng)具有科學(xué)家潛質(zhì)，愿意現(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。為了響應(yīng)黨和國家號召，9月22日上午，首屆全國思維型探究實踐基地成果交流會在重慶高新區(qū)大學(xué)城人民小學(xué)隆重開幕，本次會議主題為“深化思維探究實踐，賦能科學(xué)教育加法”。
　　會議期間，來自全國各地的小學(xué)科學(xué)教育專家學(xué)者、科學(xué)教師齊聚一堂，通過專家學(xué)術(shù)報告、實驗基地課例展示、成果匯報等環(huán)節(jié)，交流科學(xué)教育的先進(jìn)理念、分享思維型教學(xué)的創(chuàng)新研究，共話“雙減”背景下科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)和科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的新路徑。
　　思維型教學(xué)有何理論基礎(chǔ)？科學(xué)課程改革與發(fā)展的關(guān)鍵點有哪些？如何抓實科學(xué)教師隊伍培養(yǎng)？陜西師范大學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重點實驗室主任胡衛(wèi)平，重慶師范大學(xué)科技教育與傳播研究中心教授林長春，分別以《科學(xué)課程改革與發(fā)展的關(guān)鍵問題》《小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的若干思考》為題作學(xué)術(shù)報告，分享了他們在思維型教學(xué)理論、課程改革、科學(xué)教師隊伍培養(yǎng)等方面的思考探索和實踐研究，進(jìn)一步為深化思維型教學(xué)探究實踐明晰方向。來自重慶、遼寧、陜西、廣東、湖南、湖北、浙江等地的小學(xué)科學(xué)教師和專家、教研員也帶來課例展示和經(jīng)驗分享。
　　大連市甘井子區(qū)金二小學(xué)賈陽老師作為遼寧省唯一代表在會上做《蛋殼與薄殼結(jié)構(gòu)》教學(xué)展示。賈陽老師通過創(chuàng)設(shè)真實情境，巧設(shè)問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生層層深入進(jìn)行探究實踐，引發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生進(jìn)行概念建構(gòu)，實現(xiàn)能力遷移，把思維型教學(xué)的基本理論有效運用到教學(xué)實際。同時在教學(xué)過程中注重結(jié)構(gòu)與功能、穩(wěn)定與變化、系統(tǒng)與模型跨學(xué)科概念的滲透，有效提升了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展。
　　參會專家和各省市科學(xué)教師對本節(jié)課給予了充分肯定，大家紛紛表示，賈陽老師充分抓住思維型探究實踐教學(xué)要點，通過巧妙設(shè)計，運用紙條搭建模型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識蛋殼耐力原理，推進(jìn)學(xué)生思維逐步提升，呈現(xiàn)了“看得見的思維”教學(xué)，很好的詮釋了大會主題，非常精彩。
　　大連市科學(xué)教師將在未來的教學(xué)工作中深刻理解此次會議的思想和精神，并內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，努力踐行在教學(xué)實踐中，為做好科學(xué)教育的加法貢獻(xiàn)智慧。
　　

新聞作者：隋曉紅
　　新聞出處：小學(xué)研訓(xùn)中心
　　攝影：隋曉紅