為認(rèn)真貫徹落實(shí)新課標(biāo)背景下的地方課程基本理念和目標(biāo)要求，地方課程研訓(xùn)教師對(duì)教育部相繼頒布的相關(guān)文件進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)和系統(tǒng)梳理，同時(shí)逐步完善地方課程研訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，提煉區(qū)域優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)多種方式對(duì)義務(wù)教育階段地方課程實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)研，為后續(xù)不斷深化課程改革、加強(qiáng)區(qū)域間橫向交流、搭建基層教師展示平臺(tái)、豐富數(shù)字化地方課程資源奠定了基礎(chǔ)。

　　自去年開(kāi)始，教育部連續(xù)頒布了《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)地方課程和校本課程建設(shè)與管理的意見(jiàn)》《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》等相關(guān)文件。《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中強(qiáng)調(diào)了中小學(xué)地方課程是國(guó)家課程方案規(guī)定開(kāi)設(shè)的課程，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)地方課程和校本課程建設(shè)與管理的意見(jiàn)》中提出“增強(qiáng)義務(wù)教育課程對(duì)地方的適應(yīng)性，挖掘當(dāng)?shù)刈匀伙L(fēng)貌、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、優(yōu)勢(shì)科技、特色文化以及革命文物、遺址、紀(jì)念場(chǎng)館等方面資源的育人價(jià)值。”為進(jìn)一步增強(qiáng)地方課程的綜合性、實(shí)踐性，豐富課程載體形式，義務(wù)教育階段地方課程研訓(xùn)教師劉世斌、王婷婷對(duì)市內(nèi)教育資源豐富的場(chǎng)館進(jìn)行了實(shí)地走訪，通過(guò)行動(dòng)研究將教材、場(chǎng)館、教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，發(fā)揮協(xié)同育人價(jià)值，使學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、豐富體驗(yàn)、拓寬視野、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

　　地方課程研訓(xùn)工作將堅(jiān)持以教育政策為依據(jù)、教師需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持區(qū)域特征與共同要求相統(tǒng)一，準(zhǔn)確把握國(guó)家、地方、校本三類(lèi)課程間的關(guān)系，在義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下，加強(qiáng)地方課程與國(guó)家課程、校本課程的有效配合，形成課程育人合力。

　　

 

 

 

 

 

新聞作者：王婷婷

　　新聞出處：課程資源中心