為積極落實語文新課標“素養(yǎng)為綱，任務導向，課程結(jié)構(gòu)化”的課改理念，進一步明確“語言積累與梳理”學習任務群的定位和功能，從低段幼小銜接“活動化、游戲化、生活化”角度探索大單元教學的新課型，5月23日，大連市小學語文低段以一下第五單元“穿古越今快樂識字”為例在西崗區(qū)大同小學開展了“基于語言積累與梳理學習任務群的大單元整體教學設計與實施”主題化、系列化教研活動。活動由大連教育學院小學研訓中心語文研訓教師王舒主持，各區(qū)市縣，共計233位區(qū)域研訓教師及一線老師參加了教研活動。
　　此次教研活動，聚焦基礎(chǔ)性學習任務群——語言積累與梳理，以“穿古越今快樂識字”為主題引領(lǐng)，分別以日常生活和文學體驗為情境，創(chuàng)設“童心童趣——游戲中我發(fā)現(xiàn)漢字……”“古風古韻——吟詠中我發(fā)現(xiàn)漢字……”兩個學習任務。教研活動以任務為載體，西崗區(qū)紅巖小學祝大衛(wèi)老師為大家呈現(xiàn)了任務一下的第三個活動《一起做游戲》；大同小學余冰老師展現(xiàn)了任務二下的第三個活動《濃濃漢字意悠悠中華情》。祝老師借助體育館的真實情境，帶領(lǐng)孩子先后體驗“螃蟹賽跑”“蜈蚣走路”兩個游戲，對兩個游戲中出現(xiàn)的提手旁、足字旁生字進行集中識字，鼓勵孩子在口語交際中小組合作，嘗試運用這些新學習的動詞傳遞游戲規(guī)則和信息，運用表現(xiàn)性任務促進深度學習。余冰老師以古時學堂兒童誦讀為情境，創(chuàng)設古風古韻的文學文化體驗氛圍。以第五單元為依托，課上拓展《三字經(jīng)》《弟子規(guī)·謹》《笠翁對韻》部分章節(jié)內(nèi)容，通過多種形式的吟詠誦讀，帶領(lǐng)孩子體會韻文的樂趣；在繼續(xù)梳理足字旁和提手旁形聲字的同時，發(fā)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化中關(guān)于行為舉止的禮儀；以對對子的游戲，從“寒”字遷移到“塞”字，感受會意字造字法的智慧；以學生出演的情景劇《愚公移山》，感悟日積月累、堅持不懈就能完成語言的積累與梳理，構(gòu)建語言大廈的道理。
　　王舒老師在兩堂課后，以“穿古越今·快樂識字——大單元教學設計與實施”為主題，解讀了大單元下如何從知識技能，過程方法，再到情感態(tài)度價值觀的生成性、結(jié)構(gòu)化教學；明確設計實施語言文字學習活動的四條基本原則，探索語言積累與梳理學習任務群“任務”設計的路徑和一般行動模式。
　　本次教研活動，以學習任務群的設計理念和實施方法作為培訓的重要內(nèi)容，關(guān)注課程內(nèi)容及其組織形態(tài)的變革，關(guān)注低段“活動化、游戲化、生活化”的幼小銜接課程模式，關(guān)注一線教師對新課標下新課程改革的需求，為“雙新”“雙減”背景下以核心素養(yǎng)目標導向的新課堂，指明了方向。
　　

新聞作者：王舒
　　新聞出處：小學研訓中心
　　攝影：西崗區(qū)大同小學