為了幫助全市小學(xué)生盡快適應(yīng)超長(zhǎng)寒假之后新學(xué)期的校園生活，3月9日下午，大連教育學(xué)院心理研訓(xùn)中心小學(xué)心理健康研訓(xùn)教師張昊智組織開展了以“學(xué)期初小學(xué)心理健康教育工作要點(diǎn)——學(xué)生心理適應(yīng)”為主題的教研活動(dòng)，活動(dòng)采用騰訊會(huì)議線上形式，各區(qū)市縣小學(xué)心理教研員及小學(xué)專兼職心理教師近300人參與了本次線上教研。

　　教研活動(dòng)包括三項(xiàng)內(nèi)容，首先由張昊智老師進(jìn)行《小學(xué)生學(xué)期初心理適應(yīng)不良的表現(xiàn)及調(diào)適的途徑》的專題講座，從行為、情緒、認(rèn)知及軀體化癥狀四個(gè)方面列舉了小學(xué)生常見的開學(xué)初心理適應(yīng)不良的表現(xiàn)，并提出調(diào)適學(xué)生心理適應(yīng)不良的途徑，途徑一是面向?qū)W生和家長(zhǎng)開展心理講座，讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解開學(xué)后出現(xiàn)情緒及行為上的變化是正常的，當(dāng)出現(xiàn)過度焦慮、過度緊張時(shí)可以尋求他人的支持，建立社會(huì)支持系統(tǒng)，并分享了從認(rèn)知、情緒、作息三方面進(jìn)行調(diào)整的方法；途徑二是通過心理健康教育課提升學(xué)生的心理適應(yīng)能力，主要內(nèi)容包括情緒調(diào)節(jié)與認(rèn)知調(diào)整；途徑三是危機(jī)個(gè)體心理輔導(dǎo)，針對(duì)嚴(yán)重適應(yīng)不良的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)。同時(shí)提出危機(jī)排查是學(xué)期初學(xué)校心理工作的重難點(diǎn)，需要引起重視。專題講座之后，中山區(qū)青泥洼橋小學(xué)心理老師王春玲和莊河市徐嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)心理老師張偉分別進(jìn)行學(xué)校學(xué)期初心理工作的經(jīng)驗(yàn)分享。王春玲老師詳細(xì)介紹了家校共育的工作，通過線上線下家長(zhǎng)課程、建立日常家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流群、組建家庭工作坊等方式踏實(shí)有效地實(shí)現(xiàn)家校合力；徐嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)以學(xué)期初危機(jī)個(gè)案的排查為切入點(diǎn)，把心理危機(jī)“早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早干預(yù)”作為學(xué)校學(xué)期初的心理健康工作的要點(diǎn)，同時(shí)張偉老師詳盡說明了心理課具體操作的環(huán)節(jié)。會(huì)后，參訓(xùn)教師意猶未盡，紛紛提出了本校學(xué)生心理適應(yīng)不良的問題，張昊智老師一一予以解答。

　　小學(xué)生學(xué)期初心理適應(yīng)不良會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是家長(zhǎng)老師較困擾的問題，此次主題教研使心理老師更好地了解了學(xué)生適應(yīng)不良的心理狀況，明晰了學(xué)校開學(xué)初心理工作的要點(diǎn)，有抓手有方法，從而能夠扎實(shí)有效地開展學(xué)期初學(xué)校心理健康教育工作。

　　

 

 

 

 

 

 

 

 

新聞出處：心理研訓(xùn)中心

　　新聞作者：張昊智