風起于青萍之末，路成于跬步之間。為打造學校辦學特色，推動學校內(nèi)涵發(fā)展，充分發(fā)揮工作室示范引領作用。2023年11月24日，孔昭娟名校長工作室第五次主題研修活動走進了甘井子區(qū)金家街第三小學。

　　活動伊始，工作室成員在隋杰校長的帶領下參觀了金三小學校園文化，隋校長詳細介紹了校園環(huán)境和校園文化的設計及其主題，工作室成員深刻感受到金三小學所踐行的"本真教育"理念和追求的教育高品質(zhì)。

　　隨后，隋杰校長做了《學校辦學特色的思考與實踐》的專題交流，介紹了學校的發(fā)展歷程和"本真教育"校園文化建設體系。她介紹說，"本真教育"的內(nèi)涵為"立本""求真"，即立做人之本--品德高尚、立求知之本--學習優(yōu)良、立發(fā)展之本--五育并舉、立創(chuàng)新之本--才能超群；求人性之真--尊重差異、求知識之真--挖掘潛能、求自然之真--合乎規(guī)律、求社會之真--共享和諧。

　　培養(yǎng)"六真學生"是學校的育人目標，即：品德真正、學習真好、身體真棒、藝美真能、勞技真巧，心理真健，實現(xiàn)師生全面而有個性的真實成長。隋校長聚焦教育高質(zhì)量，凸顯學校新特色，重點分享了教師隊伍建設的途徑，教師對校園文化的理解、認同是實施辦學特色的根本條件。沙麗副校長對"本真"課程建設和"四學"課堂教學流程、"三環(huán)五步"教研集備模式進行了深入解讀。

　　之后，孔昭娟校長主持了沙龍交流活動，工作室成員通過思想的碰撞、智慧的凝結、心靈的跌宕起伏，達成了共識。譚忠利校長表示：金三小學的學校文化建設立足本校實際，以"師本、生本、課程本"為基點，探究教育發(fā)展成長的本源，涵養(yǎng)學生的品質(zhì)。以"真想、真干、真發(fā)展"的教育情懷，結合了個人的遠見卓識及對教育的深入理解，確立了成熟的學校文化體系和特色課程體系。姚長華校長認為：金三小學系統(tǒng)的、規(guī)范的"本真"教育校園文化建設體系是學校真實、長久生命力的所在，大大提升了學校內(nèi)涵發(fā)展及文化品位。付寧校長說：以生為本的教育情懷、本真教育的辦學思想、科研興校的辦學理念，五育并舉的課程體系深深觸動著每位教育者。

　　李海芳校長則說到：隋校長無私的分享則讓我受到了一次教育思想、教育理念的洗禮、一次次管理策略、管理層次的提升。工作室的每次活動，孔校長每次都真誠地用自己的管理經(jīng)驗啟發(fā)我們的工作思路和工作方法，指導大家付諸實踐，教會我們管理者要有大愛，要能高瞻遠矚，要有領導力。邵杰校長說：孔校長的點評，真切地感受到她對我們的殷切希望，毫無保留地教我們學校的特色發(fā)展要有上位的理論支撐，校長辦學一定要走好傳承和發(fā)展之路，科研興校，學會認同，不斷發(fā)展，銳意創(chuàng)新。

　　與會的其他領導也紛紛各抒己見，結合金三小學的辦學特色，在工作室的引領下，積極反思、總結、提煉，力爭將先進管理理念、特色辦學思想運用到本校的學校管理中，做到學以致用。

　　工作室主持人孔昭娟校長對金三小學的辦學特色給予了高度評價：有思考、有架構、有高度、有底蘊，處處有新意，學校遵循教育規(guī)律、師生成長規(guī)律，學生身心發(fā)展規(guī)律，課堂教學落實"情知教學"立體結構，踐行自主、合作、探究、體驗的學習方式，以冷冉教育思想為引領，將"回歸教育本真"作為根本宗旨，為學校新樣態(tài)生長做好了奠基。

　　最后，孔昭娟校長為全體學員進行了"學校文化建設立體架構"的專題輔導。她強調(diào)：校長要凝練學校教育哲學，辦學特色要追根溯源，要有理論支撐，要遵循傳承、發(fā)展、創(chuàng)新的原則，明確推動學校高質(zhì)量發(fā)展的底層邏輯與行動依據(jù)；探尋學校課程改革途徑，以三級課程為導向，課程建設要站在核心素養(yǎng)的視域，促進生命個體真實生長。

　　眾行相攜方可致遠，聚力共研定能篤行。本次名校長工作室研修活動，既是一次務實高效的研修會，也是一次生動鮮活的交流會。各位工作室成員將繼續(xù)秉持勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，深耕教育沃土，共赴美好教育！

　　

 

 

 

 

 

 

 

新聞作者：隋杰 沙麗

　　新聞出處：孔昭娟名校長工作室

　　攝影：董越