非學無以廣才，非研無以成教。為深入領會課程標準的理念內涵，促進指向核心素養(yǎng)的大單元教學在課堂中的有效落實，大連教育學院小學研訓中心語文研訓教師王舒于11月27日在甘井子區(qū)實驗小學主持召開了大連市“實用性閱讀與交流——爭當觀察小達人，生活處處有學問——大單元整體設計與實施”教研活動。大連教育學院院長王冬凌，大連教育科學研究所所長鄭玉坤，大連教育學院研訓中心副主任劉稀鳳，甘井子區(qū)進修學校小教部主任白宏艷參加了本次活動。大連各區(qū)市縣研訓教師及低段語文教師200余人參會。
　　從“為生活學語文”的實用性學習任務群課程主旨出發(fā)，活動首先王舒老師從課程目標、課程內容、實用性閱讀本文價值、實用性交流基本特點，四個方面分析了本次以一上第八單元作為實用性學習任務的教研背景，明確教研活動的目標。隨后，金田老師代表甘井子區(qū)實驗小學一年級語文組做《爭當觀察小達人，生活處處有學問》大單元整體教學設計說明，逐一說明本次大單元教學的學習主題、單元目標、學習任務、活動安排、學習工具的開發(fā)及學習評價。同時，為了使與會教師更為直觀、清晰地理解大單元整體設計的思路，交流中金老師具體呈現了單元起始課任務一的教學案例。實驗小學畢姝蓉和鄒煜兩位老師，分別執(zhí)教兩節(jié)現場課《雪地里的小畫家》和《小兔運南瓜》。兩節(jié)課充分體現了大單元下，“生活化、游戲化、活動化”語文低段課堂教學的設計理念。活動最后，王舒老師以本次大單元教學為例，進行了主題為《實用性閱讀與交流大單元整體教學設計與實施》專題講座，她指出在新課程改革背景下，實用性學習任務群的課程開發(fā)應以培養(yǎng)學生信息意識，提高信息技能為目的，以此加工教學內容；在教學策略選擇上，要充分發(fā)揮“新課標”該學習任務群“教學提示”的作用，在充分理解各種教學策略的前提下，努力將識字寫字、閱讀、口語交際、搜集處理信息等教學內容融為一體；在課程實施路徑上，要積極搭建教學支架，貫徹“教-學-評”一體化教育理念，探索表現性評價的作用，全面提升課堂教學質量。
　　思，然后知不足；研，然后明方向。小學語文低段“基于學習任務群的大單元整體教學設計與實施”主題化、系列化教研活動，聚焦新課程、新課標、新課堂，聚焦一線教學和教師專業(yè)發(fā)展需求，努力將語文教學研究工作不斷推向新的高度！
　　

新聞作者：王舒、由瑛璇
　　新聞出處：小學研訓中心、甘井子實驗小學
　　攝影：甘井子區(qū)實驗小學