2022年7月11日和12日，為最大限度緩解培訓(xùn)給日常工作帶來的壓力，大連市高中信息技術(shù)學(xué)科利用兩個(gè)下午的時(shí)間開展了題為《指向深度學(xué)習(xí)的教學(xué)范式構(gòu)建——深度學(xué)習(xí)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)理念與策略（二）》和《指向深度學(xué)習(xí)的單元教學(xué)范式建構(gòu)——深度學(xué)習(xí)、單元教學(xué)范式構(gòu)建實(shí)踐（二）》的第二次線上學(xué)科骨干培訓(xùn)活動(dòng)，由大連教育學(xué)院高中研訓(xùn)中心研訓(xùn)教師孟繁海主持，大連市第二中學(xué)的劉松老師和大連市第二十三中學(xué)的李艷麗老師做專業(yè)引領(lǐng)。

　　7月11日下午，由大連市第二中學(xué)的劉松老師做題為《深度學(xué)習(xí)——單元教學(xué)范式初探》的主題引領(lǐng)。通過深度學(xué)習(xí)的緣起、深度學(xué)習(xí)研究概述、深度學(xué)習(xí)的五個(gè)特征、指向深度學(xué)習(xí)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)范式簡(jiǎn)介四個(gè)部分的解讀，使參加培訓(xùn)的骨干教師領(lǐng)會(huì)了深度學(xué)習(xí)是新時(shí)代的選擇，深度學(xué)習(xí)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要抓手；了解了深度學(xué)習(xí)在世界各國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r和我國(guó)目前的現(xiàn)狀；掌握了深度學(xué)習(xí)概念的界定、理論基礎(chǔ)和五個(gè)基本特征；通過指向深度學(xué)習(xí)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)范式簡(jiǎn)介，與參訓(xùn)肯干教師進(jìn)行了較深入的探究。

　　7月12日下午，由大連市第二十三中學(xué)的李艷麗老師做題為《基于深度學(xué)習(xí)的高中信息技術(shù)新課程實(shí)踐策略分析》的主題引領(lǐng)。通過基于案例的單元教學(xué)過程與方法、信息技術(shù)單元教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略、基于大數(shù)據(jù)的職業(yè)生涯規(guī)劃、信息技術(shù)單元教學(xué)的評(píng)價(jià)與管理策略，與參訓(xùn)肯干教師進(jìn)行了較深入的探究，使參訓(xùn)的肯干教師領(lǐng)略了高中信息技術(shù)深度學(xué)習(xí)是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生基于真實(shí)問題情境的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)要具備引領(lǐng)性學(xué)習(xí)主題，在教師指導(dǎo)下，結(jié)合數(shù)據(jù)、算法，信息系統(tǒng)和信息社會(huì)四個(gè)學(xué)科大概念（結(jié)構(gòu)化知識(shí)）的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟本學(xué)科獨(dú)特的育人價(jià)值（從知識(shí)傳授到學(xué)科育人），從而提升學(xué)科的核心素養(yǎng)。

　　參加培訓(xùn)的學(xué)科骨干教師就如何更好地開展學(xué)科指向深度學(xué)習(xí)的教學(xué)范式構(gòu)建等問題展開了研討，大家踴躍發(fā)言，共同交流，氣氛熱烈，本次培訓(xùn)圓滿結(jié)束。

 

 

 

 

 

　　新聞出處：高中研訓(xùn)中心

　　新聞作者：孟繁海

　　照片：孟繁海