為全面貫徹落實(shí)“雙減政策”，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，5月30日下午，小學(xué)研訓(xùn)中心教研員夏德剛老師和甘井子區(qū)教研員閻葳老師，在釘釘直播平臺(tái)上組織進(jìn)行了“‘雙減’背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)融合的探索”教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。市內(nèi)各區(qū)以及金普新區(qū)的學(xué)段教研員、各校語(yǔ)文主任和四年級(jí)教師954人參會(huì)觀摩。

　　首先進(jìn)行課例展示，內(nèi)容為部編版四年級(jí)下冊(cè)第七單元的《“諾曼底號(hào)”遇難記》一課。由甘井子區(qū)弘毅小學(xué)的李薇老師執(zhí)教第一課時(shí)，甘井子區(qū)鵬輝小學(xué)劉雙老師執(zhí)教第二課時(shí)。課例展示后，閻葳老師圍繞本次研修主題，從基本理念、整體教學(xué)思路以及典型環(huán)節(jié)的實(shí)施落實(shí)三方面進(jìn)行解讀和點(diǎn)評(píng)。

　　閻葳老師談到，有效的“預(yù)學(xué)作業(yè)”是和課堂教學(xué)相融合，與學(xué)生的學(xué)習(xí)同步，既能展示學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又能推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度；有效的“檢學(xué)作業(yè)”應(yīng)承擔(dān)課堂學(xué)習(xí)結(jié)果的整理功能，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀后提煉、歸納關(guān)鍵性信息。這樣的作業(yè)也能幫助中等生和基礎(chǔ)較弱的學(xué)生更好地消化、吸收課堂內(nèi)容，縮小學(xué)習(xí)差距；“延學(xué)作業(yè)”是為了延伸學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的作業(yè)，從而達(dá)到對(duì)教學(xué)目標(biāo)鞏固與深化的目的。

　　“三學(xué)”作業(yè)圍繞教學(xué)目標(biāo)，將課前、課中、課后構(gòu)成系統(tǒng)的有機(jī)整體，減去低效作業(yè)的同時(shí)推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。不僅能達(dá)到精練精學(xué)的目標(biāo)，而且能有效落實(shí)“雙減”的精神。

　　承接閻老師的點(diǎn)評(píng)，夏德剛老師傾情呈現(xiàn)了一場(chǎng)開拓思路的主題講座，不僅解讀了2022版新課標(biāo)中值得關(guān)注的理念和新增點(diǎn)，還呈現(xiàn)、分析了學(xué)業(yè)質(zhì)量的基本框架。夏老師用大量的教材實(shí)例呈現(xiàn)了不同類型的作業(yè)：概括主要內(nèi)容類作業(yè)、詞語(yǔ)類作業(yè)、修辭方法及作用類作業(yè)、寫作手法及作用類作業(yè)以及線索的作用類作業(yè)等等。更寶貴的是，夏老師用生動(dòng)具體的教學(xué)案例教給老師們?cè)鯓右I(lǐng)學(xué)生精準(zhǔn)審題，并規(guī)范、完整、有效地完成作業(yè)。

　　“路雖遠(yuǎn)?則將至，事雖難做則必成”。作業(yè)減負(fù)提質(zhì)是?場(chǎng)革命，本次活動(dòng)的開展，為全體教師在“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)提供了新的思路。

 

 

 

　　新聞作者：夏德剛

　　新聞出處：小學(xué)研訓(xùn)中心

　　攝影：劉戀