4月14日下午，小學(xué)研訓(xùn)中心語文研訓(xùn)教師王舒，利用騰訊會議平臺開展了“大單元整體教學(xué)設(shè)計與實施研究——以一年級下冊第五單元‘穿古越近快樂識字’為例”的主題化、系列化教研活動。各區(qū)市縣語文研訓(xùn)教師及一線教師，共計千余人參與活動。

　　本次活動是我市低段自20年以來大單元整體教學(xué)主題化、系列化活動的延續(xù)。針對當(dāng)前大連低段教學(xué)現(xiàn)狀以及不同地區(qū)、不同學(xué)校和班級的差異性，活動以既能立足當(dāng)下解決課堂實際困難，又能放眼未來，把握語文課改方向和趨勢為原則，爭取既滿足那些對落實語文要素有困難、有疑惑的老師需求，也能為那些已經(jīng)意識到單元統(tǒng)整目標(biāo)的重要價值，能夠把握未來語文課程內(nèi)容組織形態(tài)的發(fā)展趨勢，對那些想先行一步，先踐行、先拓展、先創(chuàng)造的老師給予思考和靈感。基于這個目的，此次活動安排了三項內(nèi)容：第一部分，結(jié)合我市小學(xué)語文學(xué)科所開展的大單元整體教學(xué)活動經(jīng)驗，王舒老師梳理并總結(jié)了大單元整體教學(xué)的三種基本形態(tài)與依據(jù)，以一下第五單元為例做單元整合設(shè)計與實施的詳盡闡述；第二部分，分別由高新區(qū)凌水小學(xué)陳棟軍老師做《動物兒歌》、甘井子區(qū)錦泉小學(xué)馬萍老師做《人之初》的課例展示；第三部分，王舒老師以第五單元集中識字的教學(xué)為重點，結(jié)合這兩節(jié)課例具體解讀了識字單元中“集中識字”與“分散識字”的關(guān)系及教學(xué)實施策略，為老師們提供了識字教學(xué)的方法參考。

　　活動關(guān)注減負(fù)增效，關(guān)注提高課堂教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。在幫助一線教師研究教材，統(tǒng)整教材，用好教材的同時，幫助學(xué)生回到學(xué)習(xí)的真實的情境中，讓語文教學(xué)更多地體現(xiàn)實踐性，在單元統(tǒng)整的“大情境”中，在問題解決的過程中，用好語文知識，發(fā)展語文素養(yǎng)，展現(xiàn)個性特長，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。

 

 

 

 

 

　　新聞作者：王舒

　　新聞出處：小學(xué)研訓(xùn)中心

　　攝影：甘井子區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校閻葳、旅順教師進(jìn)修學(xué)校劉玲、瓦房店進(jìn)修學(xué)校程海鷗