3月22日，初中語文“單元教學(xué)”實(shí)踐推進(jìn)訪談會(huì)如期舉行。參與此次訪談的是來自沙河口區(qū)的知行中學(xué)和高新區(qū)一中的語文老師們。訪談會(huì)上，老師們圍繞著單元教學(xué)的實(shí)踐情況、進(jìn)展情況及個(gè)人的反思做了溝通和交流。

　　優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境是建設(shè)良好營商環(huán)境不可或缺的一個(gè)因素，而優(yōu)質(zhì)教育的根本在于教師的專業(yè)素養(yǎng)，因而不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)的，是我們永恒的工作核心，也是助推營商環(huán)境建設(shè)的立足點(diǎn)。為此，開學(xué)伊始，初中語文學(xué)科就依據(jù)課改的前沿方向，開啟了單元教學(xué)實(shí)踐的序幕，旨在引領(lǐng)教師們在正確的課改方向上實(shí)踐，在實(shí)踐的道路上直行，在直行的過程中反思，在反思中螺旋式提升。時(shí)至今日，開學(xué)月余，單元教學(xué)實(shí)踐進(jìn)展如何呢？老師們又有何收獲呢？

　　高新一中初一備課組經(jīng)過第一單元單元備課實(shí)踐后，老師們的感悟是：明確了單元備課的步驟，清晰了備課的項(xiàng)目，感受到了團(tuán)隊(duì)智慧的豐富。對(duì)于第二單元，備課組仍然采用單元備課的方式，分工合作，精解文本，確定、分解目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方式。備課組的六位老師中有四位是新崗教師，單元教學(xué)的引領(lǐng)，讓他們在職業(yè)起步階段就能夠站在課改的前沿，高視角俯視語文教學(xué)，為她們之后的專業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。組內(nèi)的陳文君老師說：在第二單元的教學(xué)方式選擇上，依據(jù)市教研展示的思路，在落實(shí)中，我采取了群文閱讀的方式，而且結(jié)合具體篇章做了導(dǎo)學(xué)案，為學(xué)生開拓了視野，也讓課堂可利用的時(shí)間變得多了起來。

　　知行中學(xué)七年級(jí)、八年級(jí)備課組老師已經(jīng)完成第二單元單元備課和作業(yè)設(shè)計(jì)，目前正在穩(wěn)步推進(jìn)。經(jīng)過兩個(gè)單元的實(shí)踐，老師們深刻認(rèn)識(shí)到單元教學(xué)是從整體出發(fā)，確定單元總目標(biāo)，范圍比較廣，單篇目標(biāo)是圍繞單元目標(biāo)而設(shè)置的，教學(xué)目標(biāo)具有層次性，可以使教學(xué)的各個(gè)方面得到有機(jī)的合理的調(diào)配，避免知識(shí)講解的無效重復(fù)，提高教學(xué)效率。而傳統(tǒng)的單篇教學(xué)設(shè)計(jì)，在整體性、知識(shí)間的相互聯(lián)系等方面不是很注重，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。思維導(dǎo)圖的使用，不但教師深有收益，更利于提升學(xué)生的高級(jí)思維水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　通過本次訪談，我們看到“單元教學(xué)”的理念已經(jīng)逐步被老師們接受，并邁開了實(shí)踐的腳步。相信經(jīng)過教研員的持續(xù)推進(jìn)與指導(dǎo)，教師們的不斷砥礪深耕，教師們的專業(yè)素養(yǎng)必將在“單元教學(xué)”的實(shí)踐中不斷提升，必將會(huì)為大連的營商環(huán)境的建設(shè)添磚加瓦。

 

 

 

 

 

　　新聞作者：鄧鑫、齊雅萍

　　新聞出處：初中研訓(xùn)中心

　　攝影：知行中學(xué)、高新一中