2022年12月19日下午1點(diǎn)，大連教育學(xué)院高中研訓(xùn)中心語(yǔ)文學(xué)科組研訓(xùn)教師宋亞科利用騰訊會(huì)議，在線上組織了一次主題為“基于研習(xí)任務(wù)的大單元”研訓(xùn)活動(dòng)。

　　活動(dòng)由三個(gè)部分組成。第一部分的內(nèi)容是視頻觀摩課，是由金州高中王羚老師執(zhí)教的《<屈原列傳><蘇武傳>比較閱讀》，王老師的課在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到了兩篇文言文人物傳記的文體特點(diǎn)，并能圍繞著語(yǔ)文核心思維的落實(shí)進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂上王老師的問(wèn)題具有一定的研習(xí)性特點(diǎn)，適合高二學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)。第二部分為微專題講座，由金州高中何玲老師做了題為《統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第三單元教學(xué)思考》講座。講座中，何老師首先對(duì)選擇性必修中冊(cè)第三單元教材的單元構(gòu)成進(jìn)行了解析，然后從“專題”“研習(xí)”為抓手，系統(tǒng)介紹了備課組如何使用好教材的，并結(jié)合有關(guān)的案例，對(duì)本單元教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了介紹。第三部分是研訓(xùn)教師宋亞科結(jié)合本次專題，做了一個(gè)題為“文言文人物傳記的比較閱讀”的講座。講座中，宋老師首先闡明了比較閱讀課的基本特點(diǎn)和流程，然后從比較閱讀的目的為出發(fā)點(diǎn)，指出比較閱讀指向核心素養(yǎng)是關(guān)鍵，抓住可比性是教學(xué)抓手，從比較內(nèi)容的平衡性、比較過(guò)程的可指導(dǎo)性和比較結(jié)果的可檢測(cè)性三個(gè)方面，以《屈原列傳》和《蘇武傳》為案例，進(jìn)行詳細(xì)地分析。

　　本次活動(dòng)是高二學(xué)年度第五次常規(guī)全員研訓(xùn)活動(dòng)。活動(dòng)前為了保證線上居家辦公的有效性，進(jìn)行講座的三位老師提前錄制了視頻；為了使網(wǎng)絡(luò)更加通暢，研訓(xùn)老師宋亞科提前在高二備考組長(zhǎng)群和高二QQ群發(fā)布了通知，建議各校只上一個(gè)終端，其他老師可以同組共同收看，這樣能更好地保證了整個(gè)會(huì)議期間觀的看流暢性，并進(jìn)行了云錄制，以便上課無(wú)法參加直播的老師回放收看。研訓(xùn)活動(dòng)后，研訓(xùn)教師第一時(shí)間共享了教研的資料。

　　

 

 

 

 

 

 

 

 

新聞出處：高中研訓(xùn)中心

　　新聞作者：宋亞科

　　新聞圖片：宋亞科