金秋九月，丹桂飄香，在這豐收的季節(jié)，大連市小學(xué)英語(yǔ)教師再次相約云端，共同探討研究“基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的學(xué)生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)”，大連市各縣市區(qū)英語(yǔ)教研員及900余名小學(xué)英語(yǔ)教師積極參加了本次研討活動(dòng)。

　　此次活動(dòng)由大連教育學(xué)院小學(xué)研訓(xùn)中心英語(yǔ)教研員王玉玲老師主持。活動(dòng)首先，由王老師介紹了此次研討的目的與意義。其后，大家觀摩了中山區(qū)明星小學(xué)馬強(qiáng)老師的繪本閱讀教學(xué)《Zob at school》和沙河口區(qū)79中小學(xué)部梁子文老師的繪本與教材融合的課例，王老師對(duì)其進(jìn)行了詳盡的課例點(diǎn)評(píng)。這兩節(jié)課例充分展現(xiàn)了兩位老師的學(xué)科素養(yǎng)，課堂教學(xué)體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的課改精神，課堂有交流互動(dòng)、有合作學(xué)習(xí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)從語(yǔ)言輸入到語(yǔ)言輸出，能將繪本閱讀技能發(fā)展融入主題、語(yǔ)境、語(yǔ)篇和語(yǔ)用之中。馬強(qiáng)老師的繪本閱讀教學(xué)注重給予學(xué)生更多的思維空間、表現(xiàn)機(jī)會(huì)、成功體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生思維不斷深入；梁老師教材與繪本的融合課例，繪本選擇恰當(dāng)，達(dá)到了事半功倍的效果。這兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知方式與理解方式，教學(xué)過(guò)程快樂(lè)有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。無(wú)論是主題意義、語(yǔ)言功能，還是教學(xué)活動(dòng)、板書設(shè)計(jì)，為繪本教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)提供了很好的范例。

　　此次研討活動(dòng)，使英語(yǔ)教師對(duì)繪本閱讀教學(xué)和繪本與教材融合的閱讀教學(xué)有了更深刻地理解與認(rèn)知，收獲了培養(yǎng)小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的方法與策略。

 

 

 

 

 

 

 

　　新聞作者：王玉玲

　　新聞出處：小學(xué)研訓(xùn)中心

　　攝影：中山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校王奇沙河口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校孫雪莉