8月30日，高二全體語(yǔ)文教師參加了主題為"指向于教學(xué)目標(biāo)的文本解讀"的教研活動(dòng)，活動(dòng)采用騰訊會(huì)議平臺(tái)上的網(wǎng)絡(luò)研修形式，大連教育學(xué)院高中研訓(xùn)中心語(yǔ)文教研員鄭淑清老師主持了本次活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)主題的選擇來(lái)自于今年4月對(duì)高一教師的全員調(diào)查情況，面對(duì)新課程、新教材的實(shí)施，高一語(yǔ)文教師普遍感到解讀文本的壓力。經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，鄭淑清老師圍繞文本解讀和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)兩個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了專題講座。在文本解讀方面，著重介紹了語(yǔ)文教師閱讀課文與普通讀者閱讀文章的區(qū)別、語(yǔ)文教師閱讀一篇課文應(yīng)該有的三個(gè)階段、語(yǔ)文教師閱讀課文應(yīng)該讀出一些什么、警惕個(gè)性化解讀文本的誤區(qū)等四方面內(nèi)容。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)方面，闡釋了布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)的理論構(gòu)想，對(duì)比分析了無(wú)效目標(biāo)與有效目標(biāo)的差異，強(qiáng)調(diào)選擇恰切行為動(dòng)詞的重要性。最后用多個(gè)課例的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)來(lái)示范指向于教學(xué)目標(biāo)的文本解讀。

　　在活動(dòng)最后，對(duì)教師參與市級(jí)研訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行了發(fā)動(dòng)，對(duì)學(xué)期教研工作進(jìn)行了布置和要求。

 

 

　　

 

 

 

新聞作者：鄭淑清

　　新聞出處：高中研訓(xùn)中心

　　攝影：張飛躍