面對新課程新教材的變化與挑戰(zhàn)，教師們對化學選擇性必修部分的教學內(nèi)容和教學策略都有不少疑問需要解決。針對這種情況，2021年5月11日下午，大連市高二年級化學學科通過“騰訊會議”在網(wǎng)絡(luò)上舉行本次教研活動。活動由大連教育學院高中研訓(xùn)中心劉化毅老師主持，來自全市的一百五十余位高二化學教師參加。

　　活動第一部分，劉化毅老師針對教師們通過QQ、微信等渠道反饋的有關(guān)有機化合物命名上存在的疑問，分析了新課標的要求、新教材編寫上的取舍和高考試題中出現(xiàn)的各類問題，依據(jù)中國化學會1980版《有機化學命名原則》，結(jié)合高校教材中的要求和實例，系統(tǒng)的介紹了高中化學有機化合物命名需要掌握的規(guī)則和優(yōu)先順序。同時，還指出了中國化學會2017版《有機化合物命名原則》與上一版命名原則的變化，引導(dǎo)教師們關(guān)注并提前研究以應(yīng)對今后教材可能出現(xiàn)的變化。

　　第二部分，劉老師結(jié)合新課標的要求和新高考的需要，對高中涉及的有機化學反應(yīng)機理進行了系統(tǒng)的介紹。引導(dǎo)老師們按照新課標中從化學鍵的極性對有機化合物性質(zhì)的影響這一視角分析有機化學反應(yīng)，在新的層面對有機反應(yīng)進行分類研究。從化學鍵層面理解有機反應(yīng)比單純從官能團層面更接近本質(zhì)，它可以幫助學生進一步開闊視野，系統(tǒng)地找到復(fù)雜反應(yīng)的規(guī)律。這些知識看似“超綱”，可一旦變成學生分析解決問題的“工具”，則不僅不會增加學生負擔，反而可以促進學生深入理解反應(yīng)的合理性。

　　本次教研活動得到參會老師的一致好評，大家受益匪淺，認為從“化學鍵的角度”和“共價鍵的極性”看待有機化學反應(yīng)，更具有分析功能，對有機物性質(zhì)的解釋和預(yù)測更能體現(xiàn)推理過程，有助于培養(yǎng)學生高級思維能力。

 

 

　　新聞作者：劉化毅

　　新聞出處：高中研訓(xùn)中心

　　攝影：劉化毅