在課程思政大背景下，為使課程思政得到更充分的落實(shí)，避免在課程思政實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的“標(biāo)簽化”和“顯性化”現(xiàn)象，同時(shí)也強(qiáng)化歷史核心素養(yǎng)在歷史學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用。由大連教育學(xué)院職成教研訓(xùn)中心主辦，大連商業(yè)學(xué)校協(xié)辦，4月29日在大連商業(yè)學(xué)校舉辦了一次大連中職歷史學(xué)科課例式研訓(xùn)活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)，選擇中國(guó)歷史比較復(fù)雜的“政權(quán)并立到元朝統(tǒng)一”這一歷史時(shí)期內(nèi)容，由大連足球?qū)W校王欣老師主講，大連職工大學(xué)李喆老師負(fù)責(zé)對(duì)課程思政的講解。王老師不但很好地完成了本次研訓(xùn)的主旨要求，同時(shí)也為青年教師作了中職歷史課的備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、授課各環(huán)節(jié)示范，將復(fù)雜的歷史過(guò)程和歷史解讀放在“政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、外交、文化”的大框架內(nèi)，用“識(shí)圖說(shuō)史”“看圖說(shuō)史”“拓展探究”三項(xiàng)任務(wù)，完成本課內(nèi)容教學(xué)任務(wù)。同時(shí)也將課程思政和歷史核心素養(yǎng)巧妙地融入課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。不但做了示范，也給了方法。

　　課后研討過(guò)程中，出席研訓(xùn)活動(dòng)的老師們?cè)谡f(shuō)出心中困惑的同時(shí)，也對(duì)課程思政在歷史學(xué)科體現(xiàn)給出了自己的理解。最后認(rèn)同了課程思政“標(biāo)簽化”和“顯性化”對(duì)育人效果的不利影響。認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)科蘊(yùn)含的國(guó)家認(rèn)同、政治認(rèn)同、道路認(rèn)同、理論認(rèn)同、制度認(rèn)同、文化認(rèn)同等思政元素。可以在替移默化中堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到，只有掌握歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，才能更好地發(fā)揮歷史課獨(dú)特的育人功能。

 

 

 

　　新聞出處：職成教研訓(xùn)中心

　　新聞作者：劉守信

　　新聞攝影：劉守信