本屆高三是三新（新高考、新課標(biāo)、新教材）下遼寧省高考第一年，面對備考教學(xué)新問題，高中生物學(xué)學(xué)科組在“組建團(tuán)隊(duì)——研究先行，結(jié)合研訓(xùn)——專項(xiàng)研修、骨干引領(lǐng)——促思共研”的工作思路下，找準(zhǔn)方向，針對關(guān)鍵問題，系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)研訓(xùn)主題與內(nèi)容，有序開展“三新背景下的高三一輪復(fù)習(xí)備考引領(lǐng)”主題系列研訓(xùn)活動。

　　8月25日，在新學(xué)期教學(xué)工作準(zhǔn)備階段，由學(xué)科骨干大連三十六中學(xué)的楊秀梅、大連第二中學(xué)的趙麗芳和大連第二十三中學(xué)的郭世愷三位老師分享各自的命題評價(jià)學(xué)習(xí)認(rèn)識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)老師們正確理解新高考評價(jià)體系的要求與規(guī)則，幫助老師們找準(zhǔn)新高考評價(jià)方向，把握與其內(nèi)在一致的目標(biāo)與內(nèi)容。

　　9月14日，針對學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的學(xué)習(xí)內(nèi)容難以遷移應(yīng)用的問題，由大連教育學(xué)院高中研訓(xùn)中心慕曉茹老師和二十三中郭世愷老師，分別從理論及實(shí)踐兩個(gè)層次提出單元內(nèi)容設(shè)計(jì)中的內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、文本問題化、文本情境化和思維顯化的四個(gè)優(yōu)化教學(xué)策略建議。

　　10月20日，針對高考評價(jià)的重要學(xué)科素養(yǎng)維度——科學(xué)探究的教與學(xué)水平與高考評價(jià)要求的差距，由趙麗芳老師執(zhí)教了一節(jié)研究課“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”，通過課例示范引領(lǐng)老師們在大科學(xué)史背景中認(rèn)識科學(xué)探究過程，模型水平的科學(xué)過程理解是教與學(xué)都需要補(bǔ)上的一課，本課例觀摩將幫助老師們走出科學(xué)探究學(xué)習(xí)的零散與碎片化的教學(xué)迷區(qū)。

　　11月9日，針對老師們對解題過程思維顯化的教學(xué)操作感覺迷茫的教學(xué)問題，由大連三十六中學(xué)的楊秀梅老師分享了她的教學(xué)探索與實(shí)踐，楊老師理論與實(shí)踐高度融合的操作案例給了老師們最有效的示范引領(lǐng)。

　　12月14日，以現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度內(nèi)容為載體，由大連開發(fā)區(qū)一中的于金玲老師從新高考評價(jià)體系、新課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容要求、新教材內(nèi)容的特點(diǎn)三個(gè)視角精析選擇性必修3相關(guān)的2021年高考試題，并提出知識結(jié)構(gòu)化、思維模型化、能力專項(xiàng)練等教學(xué)策略建議，再次基于高考評價(jià)樣本幫助老師們正確理解新高考評價(jià)體系的要求與規(guī)則，幫助老師們找準(zhǔn)新高考評價(jià)方向，把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的主干與適度。

　　在圍繞主題開展系列化研訓(xùn)活動的同時(shí)，面對一些隨機(jī)出現(xiàn)的其他共性教學(xué)問題，也通過研訓(xùn)活動及時(shí)提供指導(dǎo)引領(lǐng)，如大連二十三中學(xué)郭世愷老師的表現(xiàn)性作業(yè)應(yīng)用講座、瓦房店高級中學(xué)趙培培老師的新增表觀遺傳學(xué)內(nèi)容的教學(xué)度把握等課例介紹。

　　本屆高三高考復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)程已近半，在高中生物學(xué)科教研員慕曉茹老師及骨干團(tuán)隊(duì)老師們的專業(yè)引領(lǐng)下，復(fù)習(xí)備考正沿著正確方向，循著清晰思路，腳踏實(shí)地有序進(jìn)行著。

 

 

 

 

 

 

　　新聞作者：慕曉茹

　　新聞出處：高中研訓(xùn)中心

　　攝影：楊秀梅、郭世愷等