12月10日下午，學(xué)前研訓(xùn)中心組織開展“幼兒教師反思與評價”專題研訓(xùn)活動，此次活動主題為“幼兒園閱讀區(qū)活動評價案例分析與研討”，通過釘釘線上及線下活動相結(jié)合的方式開展，由學(xué)前研訓(xùn)中心徐銘澤老師組織，基地園教師58人參加了活動。

　　為了提高教研內(nèi)容的針對性，調(diào)動教師參與評價的積極性。此次活動采用了基地園互評的方式開展。活動前期，基地園自主選擇園內(nèi)某一個班級，通過遞交案例的形式，將該班級閱讀區(qū)環(huán)境以圖片和文字相結(jié)合的方式完整呈現(xiàn)在文件夾中，形成閱讀區(qū)環(huán)境案例。第二階段，基地園互換案例，以線下園內(nèi)教研的形式對案例進(jìn)行評價，評價結(jié)果形成《**園**班閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料投放改進(jìn)方案》，并反饋給被評園所，在互相溝通過程中修正結(jié)論，形成最終反饋建議。第三階段，通過釘釘視頻會議的形式開展線上研訓(xùn)活動。四所基地園從亮點、問題、建議三方面，對案例進(jìn)行評價。徐銘澤老師以《幼兒園閱讀區(qū)空間布局的評價》為題，從空間的設(shè)計理念、采光處理、空間分割等五個評價指標(biāo)入手，結(jié)合基地園提供的環(huán)境案例，對幼兒教師如何開展閱讀區(qū)空間布局的評價進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)。

　　教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分。此次活動，基于具體案例開展互評，參研教師在評價的實踐過程中，豐富了對區(qū)域環(huán)境評價的認(rèn)識，在反思與評價的過程中，也提升了自身的觀察評價能力。

 

 

 

 

 

　　新聞作者：徐銘澤

　　新聞出處：學(xué)前研訓(xùn)中心