2021年12月13日下午1點(diǎn)，高中研訓(xùn)中心語(yǔ)文學(xué)科組研訓(xùn)教師宋亞科利用騰訊會(huì)議，在線上組強(qiáng)了一次主題為“單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略與實(shí)施之第六單元教學(xué)觀摩及整本書閱讀與研討學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)策略交流研討”的研訓(xùn)活動(dòng)。

　　活動(dòng)包括三個(gè)部分的內(nèi)容。首先由播放了由大連市海灣高中張日捷老師執(zhí)教的“《反對(duì)黨八股》”觀摩課。這節(jié)課是第六單11課中的一篇，從論說文的知識(shí)為主，以文本特征入手，以三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)為學(xué)習(xí)支架，系統(tǒng)地講解了這篇課文的論證思路、論證方法和語(yǔ)言特色，整個(gè)課程從閱讀到寫作，完成了從思辨地提升與落實(shí)這個(gè)過程。本課獲得了國(guó)家基礎(chǔ)教育精品課的省優(yōu)。然后大連市海灣高中高一備課組解冰老師做了題為“第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)策略與實(shí)施”的講座。講座從理論探索、具體實(shí)施策略兩個(gè)方面展開，結(jié)合思辨性閱讀與寫作這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)理念，闡述了本單元在提升思辨能力的重要性。然后結(jié)合自己學(xué)習(xí)具體的課例分析，重點(diǎn)介紹了實(shí)施策略。講座中解老師聯(lián)系自己學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，注重學(xué)習(xí)的主體性，關(guān)注學(xué)生的思辨性學(xué)習(xí)與寫作，講座給了基層學(xué)校開展思辨性閱讀與寫作這個(gè)單元以啟示。最后研訓(xùn)教師宋亞科做了題為“以《勸學(xué)》《師說》為例文言文的對(duì)比閱讀中值得關(guān)注的幾個(gè)問題”的主題講座。講座中，宋老師從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生和作品四個(gè)層面，分析了對(duì)比閱讀的必要性。然后結(jié)合《勸學(xué)》《師說》兩課文的對(duì)比閱讀設(shè)計(jì)，從如何獲取比較點(diǎn)的最優(yōu)值、如何做到言文不分的有機(jī)統(tǒng)一、主題的探究要發(fā)而重啟、思辨性的再批判、如何設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的練習(xí)題等五個(gè)問題進(jìn)行了分析，提出了相應(yīng)的策略和方法。

　　本次活動(dòng)中“單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略與實(shí)施”系統(tǒng)活動(dòng)的第一個(gè)實(shí)踐流動(dòng)。活動(dòng)前為了使網(wǎng)絡(luò)更加通暢，宋老師提前在高一備考組長(zhǎng)群和高一QQ群發(fā)布了通知，建議各校只上一個(gè)終端，其他老師可以同組共同收看，這樣能更好地保證了整個(gè)會(huì)議期間觀的看流暢性。

 

 

 

 

 

　　新聞出處：高中中心

　　新聞作者：宋亞科

　　新聞圖片：宋亞科