為站在更高的角度，以更廣闊的視野，把一個單元作為一個整體，對教材進(jìn)行更有效的整合，建立語文要素序列化的概念，進(jìn)而幫助低段老師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，落實“雙減”政策，10月26日下午小學(xué)語文低段于釘釘平臺，順利開展了主題化系列化教研活動之四——統(tǒng)編語文二年級上冊第四單元大單元整體教學(xué)設(shè)計與實施。本次活動由大連教育學(xué)院，小學(xué)研訓(xùn)中心語文研訓(xùn)教師王舒主持，共計1000多人次參與。

　　本次教研活動為二上第四單元設(shè)計了“祖國好，家鄉(xiāng)美”的主題，并在該主題下設(shè)置了三個任務(wù)情境：我要去旅行、旅行真有趣、誰不說咱家鄉(xiāng)美。為了更鮮活具體地理解大單元的任務(wù)情境，活動依次呈現(xiàn)了中山區(qū)東港二小史男老師的《我要去旅行》和甘井子區(qū)恒遠(yuǎn)小學(xué)劉妍如老師《我隨古詩看江山之<登鸛雀樓>》兩節(jié)觀摩課，具體展現(xiàn)了對大單元整體教學(xué)的一種設(shè)計思考與具體實施過程。王舒老師在課后為大家做了詳細(xì)地說明，讓老師們感受到大單元的“大”不應(yīng)是只著眼于知識點(diǎn)、課本，而應(yīng)關(guān)聯(lián)課內(nèi)課外校內(nèi)校外，將視野從課本放大到生活；大單元的“大”還體現(xiàn)在對整冊書和整個學(xué)段的把握上，對教材設(shè)計邏輯及意圖的理解上，最大程度發(fā)揮本單元上掛下連，承上啟下的作用，避免“只見樹木不見森林”，做到目地明確、眼明心亮。

　　本次教研活動是大單元整體教學(xué)的一次牛刀小試，以期使與會教師既能具備大單元教學(xué)以情境和任務(wù)為驅(qū)動，聯(lián)結(jié)課堂與生活，大處著眼整合教材的眼界，又能具備在落實語文要素時高處著眼、實處著手，統(tǒng)觀全局駕馭教材的理念。希望通過本次教研能給廣大一線教師以新的啟發(fā)，帶來新的收獲與思考。

 

 

 

 

 

　　新聞作者：王舒

　　新聞出處：小學(xué)研訓(xùn)中心

　　攝影：王舒